文档介绍：专题三熟悉社会规则
第二节正当获取利益
眼前利益与长远利益
一、教学思想设计
（一）学生分析（学****状况）
九年级的学生对于眼前利益和长远利益的取舍还没有考虑很多，对 2002 年中国女排的让球风
专题三熟悉社会规则
第二节正当获取利益
眼前利益与长远利益
一、教学思想设计
（一）学生分析（学****状况）
九年级的学生对于眼前利益和长远利益的取舍还没有考虑很多，对 2002 年中国女排的让球风波也不太了解。通过对教材内容的分析，联系学生的生活实际，他们会开始思考如何处理眼前利益和长远利益的关系
（二）教材分析
教材中先提到了田忌赛马，利用规则，田忌获得了胜利。而中国女排利用规
则让球却引来了非议，最终还输掉了比赛。一样是利用了规则，却得到了不同的
结果。因为两者间有着本质的不同，女排即使赢得了比赛，却也输掉了体育精神，
输掉了国格。学生在讨论的基础上自己的去学会如何取舍眼前利益和长远利益。
（三）教学目标的制定与分析
1、了解女排让球风波的具体事件
2、通过问题讨论女排让球的得与失，懂得获得更大的利益，可以利用规则，
但也不能违背约定俗成的社会道德。
3、个人、集体、国家在谋求发展的过程中，竞争是不可避免的，但是要在
公平的环境下竞争。
（四）教学重、难点及其分析
教学重点：中国女排该不该让球应该项是本课讨论的重点。利用比赛规则，
女排让球后，可以取得更大的胜利，甚至取得最终的胜利。但是利用比赛规则，
女排让球后，却使女排违背了体育精神，遭到了球迷的唾弃，最终没有取得比赛
的胜利。如果女排不让球，也许没法取得最终的胜利；女排让球是为了获得胜利，
为国家赢得更大的荣誉。中国女排到底该不该让球，也就是如何处理眼前利益和
长远利益的问题成了本课的重点。
教学难点：在日常生活中，我们该如何处理眼前利益和长远利益二、教学方法、策略及教学资源的选择与使用
教学方法、策略：讲故事《田忌赛马》、角色扮演《中国女排让球分波》、
辩论“中国女排该不该让球？”、讨论“如何看待考试中的***行为 ?” 教学资源的选择与使用： 1、田忌赛马的图片制成的 PPT
2 、中国女排 2002 年世锦赛的图片
三、教学设计：《眼前利益与长远利益》
教学内容教师活动学生活动备注
第一环节：请学生来讲一个故事，讲《田忌赛马》的故事板书：利用
导入展示 PPT 规则，胜利
第二环节
田忌赛马的故事给了我
由一个学生扮演教练，分
利用规则：
（角色扮演
们很大的启发，在体育
析女排当时的情况，与大
失败
案例《中国
比赛中，我们是否可以
家一起重现当时的情形
女排的让球
也利用规则获得胜利
风波》）
呢？
第三环节
将学生分组，并分配辩
双方充分讨论，并开始辩
老师要鼓
（辩论：中
论的题目
论
励，并适当
国女排该不
引