文档介绍：《李清照词两首》
说教材
1、说考纲
考纲对必修课阅读和鉴赏的内容“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经历和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，开展想像才能、思《李清照词两首》
说教材
1、说考纲
考纲对必修课阅读和鉴赏的内容“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经历和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，开展想像才能、思辨才能和批判才能。”（精品文档请下载）
2、教材在本单元所处的位置及单元教学目的
《李清照词两首》所处位置是人教版必修四第二单元的第四课，，是婉约派的代表人物。《醉花阴》含蓄的述说闺中女子的寂寞哀愁和青年女子对爱情生活得向往。她从女性的心理出发，以女性特有的笔法来组织，因此别有一番风味。《声声慢》是李清照南渡以后的名篇之一，写词人历遭国破家亡劫难后的愁苦悲戚,是词人情感历程的真实写照，也是时代苦难的象征。（精品文档请下载）
本单元以宋词文学为主，选取的是苏轼、辛弃疾、柳永、李清照的作品，涵盖了词的豪放派和婉约派风格。教学应指导学生在理解了词的内容后，教会学生鉴赏词的方法，在课上努力做到文本、编者、老师、，体味词中表达的情感，分析作者是如何传情达意的。进一步理解词的特点和写法,如借景抒情，情景交融，直抒胸臆，叠字等，让学生在学习后对词的鉴赏建立一个初步的感性的理解.
（精品文档请下载）
3、教材的教学目的和重点难点确实立
《醉花阴》和《声声慢》两首词是李清照的代表作，是作者分别在早期和南渡后晚期的作品。《醉花阴》含蓄的述说闺中的寂寞哀愁和青年女子对爱情生活得向往;而《声声慢》那么是作者南渡后,丈夫赵明诚病逝，形单影只的生活状况下完成的，表现了词人长期流亡生活的感受，展现了深化灵魂的孤寂于戚戚.（精品文档请下载）
两首词属同一人创作，而且是在不同的年龄阶段写的；再加上年代的特殊性，处于北宋和南宋交替、外民族入侵的时间。教授两词时，主要抓住词的感情变化，采用朗读和鉴赏相结合,将两词进展比较研究，以自主探究的学习方式为主。老师讲解和学生自主学习相结合,对词的语言、词的意境和抒情主人公的情思进展鉴赏,在充分理解的根底上，进展比较阅读。（精品文档请下载）
说学生
上课班级是高一二十一班,学生根底较好，且对本课已进展完根本内容的学习。
二、说教法
李清照的词以金兵南渡为界可以分为前后两期，总体上词风婉约。所以教学设计上，首先做到知人论世，先介绍李清照所生活的时代背景，学生在理解词人生活背景的根底上，才能更好地把握她的思想情感。学习诗词，重要的是教给学生鉴赏诗词的方法,对意象的分析在学习诗词中占有重要地位，教学中侧重两首词共有意象的理解。
（精品文档请下载）
诵读法:“三分诗七分读"，从教学过程来看,教学中