文档介绍：致教师读书笔记
篇一：教师读书笔记《致青年教师》
教师读书笔记《致青年教师》
一、书名： 《致青年教师》 ：吴非
二、内容简介：
该书是吴非告辞讲台之作。在书中，与青年教师促膝谈心，平，是一本特别好的教育名著。阅读完《给教师的建议》之后，感受颇深，启发非浅。读完此书发觉，虽然现在教育形势发生了很大转变，但苏霍姆林斯基那光芒的教育思想对现在的教育工来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为宏大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地沟通一样，读完后，有豁然开朗的感觉。
以下就几条给我印象最深的建议发表一下我的观点。
------《给教师的建议》读书随笔一
本书一开头就提出了值得教师深思的问题：“为什么在一年级就开头消失落伍的，考试不及格的学生？而到了二、三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢？”是这些学生太笨，是他们上课不用心听讲，还是从教师自身查找缘由？
作为教育者，我们是否做到了教育的公正性？是否做到了面对每一个学生？特殊是弱势群体。学生再稚嫩，也有他个人的思想和情操，有他独特的思维和心灵。他们不是我们赏赐或施展个人魅力的对象，更不是等待我们塑造的苍白魂灵。我们应当多一份关爱，多洒一些阳光给那些“落伍”得“无药可救”的后劲生。苏霍姆林斯基曾提到，对那些学****有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出特地为他们预备的****题。学****差的学生脑力劳动的效果如何，不能要他们光听别的学生流利的答复，记黑板上的内容，而要设法使他们独立思索，由于思索的过程已经包含对学问因素的利用。要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。
苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中提到，提高教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是教师的精神需要。所以今后，我要象要求学生那样要求自己：多读书，读好书，好读书。
-------《给教师的建议》读书随笔二
书中谈到这样一个问题：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！是啊，我们常常听到教师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平常我也这样地埋怨。试想：每天都要备课、课前预备、上课、批改作业、课后辅导，现在还要抽出时间来搞课题讨论。教师和全部的人一样，要做家务，也要教育自己的子女，这些都需要时间。那么教师的时间究竟从那里来呢？苏霍姆林斯基为我们指明白方向，解决了这个时间问题，答案是：读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成
单调乏味的死抠教科书，那你就要多读书。的确，我们在自己所教的那门学科里，学校所发的那本教科书里包含的那点根底学问，只不过是入门的常识，在学问的海洋里，我们所教给学生的教科书里的那点根底学问，应当只是沧海之一粟。原来， 教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面亲密相关的。教师进展劳动和制造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应当首先考虑清晰的。
因此，读了这本书之后，我想对自己及教师们说一句：读书，能使你的学问变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。所以，读书吧，教师们！
-------《给教师的建议》读书随笔三
读到《给教师的一百条建议》的29条 怎样使学生留意力集中，对我深有启发。
把控住学生的留意力，是提升课堂教学质量，引发学生积极思维，调动内部诱因的最精细的工作之一。
要使学生学起来好玩，必需调动头脑中的阅历学问，新旧结合，才更利于“新芽的养分生长和机体内养分的充分供应”。对于首次接触的新知，该放开孩子手脚，推举给他们相关的书籍，教给有效的方法，引导他们先去自主了解，猎取有关的“阅历学问”，在学****新知时，再将储存的意识加以调动出来，再次感知，理解，针对事实现象进展更新和思索，做到留意力集中，从而轻松学****在第四节中苏霍姆林斯基就讲过：只有当随便留意、随便识记与不随便留意、不随便识记结合起来时，