文档介绍：公开课评课意见及建议
公开课评课意见及建议
1、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。
2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入
景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
;
教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容;
本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?
8、
能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;
能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;
能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;
建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量，
9、
本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位;
能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识(“亲身”体验);
教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好;
体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。
10、
能合理利用多媒体进行“直观”教学;(2)能拓宽课本内容，扩大学生的知识面;
(3)能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点;
(4)教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但
课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果;
教学的艺术性有待加强(如讲课的“激情”)。
11、
教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;
教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。
12、
(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师
生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;
能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣;
能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中;
能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力;
建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生
充足的时间发表意见;
课堂容量较大;
注意板书;
小游戏一亲身体验(与实际相结合)一调查研究一研究性学习
课题
13、
能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破
教学中的一些难点;
能利用点拔引导学生回顾学过的知识，提高复习的效果;
教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强;
建议：①板书;②引导学生做笔记;③教学节奏感的控制(“激情” 注意答案播放时机的控制;⑤多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。
14、
授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃;
教学方式较传统，应利用例引发同学思考、讨论，活跃同学思维，提高课堂教学效果。
15、
能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;
能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果;
教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果;
注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。
公开课评课意见及建议
公开课题目《大鼓和小鼓》综合评价意见根据教材的内容和学生年龄特点，教师在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听” 歌曲的旋律、节奏、放手让学生动手操作，让学生去感知音乐，鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和及两种乐器的强弱力度特点。在教唱歌曲的过程中，采用适于低年级学生的听唱、带唱法，学习歌曲。着重帮助学生唱准音高、节奏和歌词，让学生在模仿和体验中学习
将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。师生互动多，交流反馈及时。教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工