文档介绍：计算机科学与技术专业课程体系
社会对计算机人才的需求
应用型、实用型 — “软件蓝领〞
创新型—创造性开展应用计算机理论和技术
理论根底扎实、研究才能较强
理解科学前沿、具有良好综合素质
复合型
软硬兼施、内外兼修(计算机与其他计算机科学与技术专业课程体系
社会对计算机人才的需求
应用型、实用型 — “软件蓝领〞
创新型—创造性开展应用计算机理论和技术
理论根底扎实、研究才能较强
理解科学前沿、具有良好综合素质
复合型
软硬兼施、内外兼修(计算机与其他领域复合)
能文能武(计算机与管理复合)
宽口径
专业培养目的
创新型、复合型人才
根底扎实(面向系统)、知识面宽(软硬兼施)、适应开展
具有分析问题、解决问题才能和创新才能
知识、才能、素质共同进步
“通才〞(可从事研究、教学、开发和管理工作)
专业培养方案
加强理论，增强和增加数学类课程
面向系统，软硬并重
兼顾应用，增加设计类课程
根据特色，加强网络类课程
根据开展，增强前沿类课程
知识、才能与素质
较好的数学根底知识
系统地掌握计算机科学技术专业根本理论、根本知识和根本技能与方法
理解计算机科学技术学科的理论前沿、应用背景和开展方向
知识、才能与素质
应用数学解决问题的才能
一定的计算思维才能
算法设计与分析才能和程序设计才能
计算机系统的认知、分析、设计和应用的才能
外语应用才能，能纯熟阅读专业科技文献资料
知识、才能与素质
主动学习、概括总结和信息获取才能
团队合作才能
良好的文字和口头表达才能
强烈的创新意识、良好的创新思维才能
知识、才能与素质
思想道德素质
文化素质
心理素质
身体素质
课程体系设计原那么
面向系统、兼顾应用
加强“计算机科学〞根底
硬件、软件、理论、理论四条线贯彻始终
本硕课程体系贯穿与共享
具有适应性
课程体系构造
电路与信号处理基础
程序设计与数据结构基础
离散数学基础
大类学科主干
微机与接口技术
操作系统
数据库原理
计算机网络
专业主干
计算机组织与构造
政治德育文化素质课
大学英语课
数学类课
物理课
通识基础
软件工程
编译原理
数学类和物理课程
作用
提供科学思维训练
作为计算机学科根底
数学---计算的本质与数学相关
物理---电子线路技术
数学类课程
高等数学(数学分析) 几何与代数
概率论与数理统计 数学建模与数学实验
专业课程群
八个课程群
计算机科学理论
计算机硬件
软件根底
软件技术
计算机网络
数据库
人工智能
图形图像处理
计算机科学理论课程群
离散数学
可计算性理论
组合数学
运筹学
模糊数学
计算机硬件课程群
模拟与数字逻辑电路
计算机组织与构造
微型机系统与接口技术
计算机系统构造
单片机原理及应用
硬件相关实验、理论
数字电路实验 、硬件实验
计算机系统综合课程设计
软件根底课程群
程序设计根底及语言
数据构造
编译原理
操作系统
程序设计语言原理
高级数据构造
软件根底相关课程设计
程序设计语言课程设计
编译原理、操作系统课程设计
软件技术课程群
软件工程
软件体系构造
软件测试
软件技术相关课程设计
软件理论
计算机网络课程群
计算机网络概论
信息及网络平安
TCP/IP协议
分布式系统设计
数据库课程群
数据库系统原理
MIS与数据库设计
Web技术及其应用
人工智能课程群
人工智能
Agent技术及其应用
形式识别
图形图像处理课程群
多媒体技术
计算机图形学
跨学科课程
自动控制原理
通信原理
本科教学与研究生教学的衔接形式
高年级专业课，特别是专业选修课与研究生课程贯穿，知识点协调
相似课程，本科侧重根本概念，研究生课程侧重原理方法与最新开展前沿
高级数据构造—算法设计与分析
计算机网络概论—网络体系构造、局域网与分布式处理、网络平安
软件工程导论—软件开发技术
计算机体系构造—高级计算机体系构造
鼓励高年级学生，特别是优秀生，选修研究生课程
双语教学
通过软件学院的双语教学课程建立推动计算机系的双语教学
双语教学方案：
数据构造：已通过调整任课老师落实重新使用英文原版教材和英文课件方案
操作系统：已使用原版教材
软件工程：已使用原版教材
编译原理：已做方案
Java程序设计：一直使用原版教材
人工智能：已使用原版教材，编写了相应英文课件
理论教学环节
语言课程设计
数据构造课程实验
软件理论(Java)
编译课程设计
操作系统课程设计
软件工程课程实验
毕业设计
数据库课程实验
科研理论