文档介绍：教师远程信息技术培训总结
教师远程信息技术培训总结
结合我校教师信息技术水平进展不均衡的实际状况，为了教育不断进展的需要，为了课程改革的需要，为了教师专业进展的需要，对我校教师进展了信息技术培训。在我校的领导和教师的积

教师远程信息技术培训总结
教师远程信息技术培训总结
结合我校教师信息技术水平进展不均衡的实际状况，为了教育不断进展的需要，为了课程改革的需要，为了教师专业进展的需要，对我校教师进展了信息技术培训。在我校的领导和教师的积极参加下，本学年度信息技术培训工作圆满完毕，现总结如下：
一、领导重视，目标明确，熟悉到位。
培训工作开头前，我校领导高度重视，召开了工作协调会，从组织领导到课程设置，从授课人员到日程安排都落实到位，使全体参加人员充分熟悉到培训工作的重要性，从组织领导上保证了信息技术培训工作的有序进展。
二、授课教师工作热忱高涨，仔细实施教学打算
正是由于多方面重视，在培训工作中，主讲教师，不畏困难，顶烈日、冒酷暑，细心筹划，仔细上课，勤于辅导，用饱满的工作热忱和严谨的工作态度，积极地投入到工作中去。按打算完成了“校园网学问”、“凤冈新教育博客学问”、“电子备课学问”、“远程教育的有关内容”等相关培训工作。同时，依据教师们在电子备课中消失的一些问题，还增加了“Word 2022 的应用”、“Excel的应用”、“PowerPoint的应用”等根本技能的培训。
三、一个理念，两个层面，三个结合

一个理念：就是树立全新的教育理念，强化现代教育思想。在这种大势下，传统的教学模式，教育体制，教学内容，教学方式，教学手段，教学方法和教学治理等各方面都发生了变革，对教师都是一种全新的挑战，对教师传统的教育观念、思维模式，形成巨大的冲击。有的专家说得好：“教育信息化最根本的不是技术问题，而是观念和思维模式问题”。现代教育技术能否顺当推动，最大的障碍便是滞后的教育观念、思维方式。换言之，树立新的教育理念，是培训教师的首要任务。为此，在培训操作上，我首先组织教师学习根底理论，学习实际操作，利用实例来强化受训教师的动手力量。两个层面：一是普及型层面。普及层面的要求是适应性的培训。突出了计算机操作的根底性和教学中的有用性，同时能够把握利用网络教育资源进展网上的搜寻、查找、筛选、加工、下载教育资源与网上通邮的力量。二是提高型层面。这一层面的培训对象主要是以中青年教师为主和学科带头人，骨干教师，这种培训需带有鼓舞，导向性，即从教育的进展需要动身，适应将来信息化教育的需要。到达受训教师大多数会自制多媒体教学课件，都有自己的教学平台。三个结合：
1、培训学员与学科教研员的结合
教师是教学的专家、行家，对学科教学大纲、教学内容、教学要求充分把握。在培训过程中，要求各教研组结合实际进展教材分析与教案设计等，学习新课标的精神，探讨教育改革的方向等方面的培训、讲座，对