文档介绍：古诗两首
教材分析：
《回乡偶书》和《赠汪伦》这两首诗都是唐诗中的极品。它们流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量.
也许,孩子们会对“乡音无改鬓毛衰”觉得难以捉摸，却对“笑问客从何处来”产生出会心的微笑；也许，孩子们会对“ ) .”
三、朗读感悟
1、创设情境：假设你就是贺知章，分开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样?
2、指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、 小组读、展示读）
(第一句：语速稍慢，:“无改”读得昂扬一些，“衰"读得起伏一些,读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇。）
3、背诵这首古诗，看谁先背下来。
四、理论活动
1、借助课文插图和诗句进展想象,小组合作表演《回乡偶书》.
2、师生评价表演情况
五、指导写字：音 客 何
先观察字的特点,再描红、临写,最后评一评。
六、拓展活动
课外阅读古诗，开一次古诗朗读会 。
七、设计板书
回 乡 偶 书
贺知章
少 小 离 家 老 大 回,
乡 音 无 改 鬓 毛 衰。
儿 童 相 见 不 相 识，
笑 问 客 从 何 处 来。
第二课时
《赠汪伦》
一、音乐***，导入新课。
1．播《送别》同学们,听到这歌声，我们就会想到这样一副动人的画面:两个人依依惜别，难舍难分辞别的情景。今天，我们就将学****一首千古流传的离别诗。它就是大诗人李白的《赠汪伦》
（板书：赠汪伦）
2．读课题，释题、质疑
让学生读准"伦"(Iún)的字音，明白"赠”即送，，你想知道什么？(汪伦是谁？为何写诗送汪伦？)
3．简介当时的背景
李白一生既喜欢写诗也很喜欢喝酒和游历名川大山,汪伦非常仰慕他的才华，很想和他结为朋友，于是就写了一封信托人带给李白，信中写到“此地有十里桃花，万家酒店"李白一看，呀，这么好的地方,我得去看看。可是到了那儿，既不见十里桃花，也不见万家酒店,李白疑惑不解。汪伦解释说
“十里桃花指十里外的桃花潭，万家酒店指一个姓万的人开了一家酒店”。在以后的日子里，汪论盛情款待李白,并帮他游历了当地的名山胜陪他一起饮酒作诗，他们情趣相投,短短几天就接下了深沉的友谊。在临别的时候,李白写了一首诗赠送给汪伦。今天我们就一起走进这首诗，感受他们的深情。
4．按要求自学（打出自学要求）
5．检查交流
抽生读，齐读（提要求:这首诗讲了一件什么事)
三、理解诗意，体会诗情。
1、读诗想想:这首诗写了一件什么事？从诗的哪几句读懂的？(李白乘船要走时，突然听到岸上传来合着脚步的节拍唱歌的声音。）齐读这两句。你能说出它的意思吗？
板书：“踏歌送行"。
“踏歌声"书上是怎么说的。打出送行灯片音乐《送别》
我们如今无法看到这是一种怎样的舞蹈,也无法听见这是一种怎样的歌声,但是老师查阅资料，知道这是当时当地最隆重的舞蹈，是很多人在欢天喜地的时候,在良辰佳节的时候，在迎送宾客的时候跳的舞,。我们再来读这两句。一边