文档介绍：乡村留守少儿心理健康问题的成因及对策结题优选报告
乡村留守少儿心理健康问题的成因及对策结题优选报告
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乡村留守少儿心理健康问题的成因及对策结题优选报告
《乡村留守少儿心理健康问题的成因及对策》
结
4、尊敬与理解学生原则：
尊敬学生第一做到无条件地采纳学生，同时尊敬学生的人品与尊严，
尊敬学生的不一样于他人的独立的看法和独到的个性。理解，则要讨教师站
在学生的角度，去认识学生，真实于学生获得心灵上的交流。
5、发展前瞻性原则：
从人本主义出发，以发展的目光对待学生，看到学生踊跃向上的一面，
看到学生无穷发展的潜力方面，看到学生自助互帮的潜力，充分发掘学生
个体自己和学生集体中的教育资源，同时教育的内容和形式都要切合学生
的心剪发展的规律，切合学生心剪发展需要。可是也不可以忽略矫治性和预
防性工作。
6、保密性原则：
关于学生不肯意公然或公然后不利于学生健康成长的内容，如心理测试、师生个别谈心的内容都应当保密。
六、研究的方法
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1、行动研究法。经过剖析研究，拟订详细计划展开实践研究，力促留守学
生获最正确发展。
2、检查法。经过问卷访谈等方式掌握留守学生的现状与需求，改良学校的
教育教课工作。
3、察看、关注法。经过察看、认识留守少儿在学校内的生活及学****状况，
发现其存在的问题。
4、经验总结法。组织并鼓舞教师不停发掘，实时提炼研究中的成功经验。
5、文件资料法。查阅有关资料，参照或应用有关成就，进行综合剖析，以
务实践创新。
6、事例研究法。将研究对象的成长经历，研究者的教育故事实时作提炼
考证并反省。
7、谈心法。经过与留守少儿耐心的谈心，进行思想交流，以达到心灵沟
通的成效。
七、课题研究的步骤
第一阶段：采集准备阶段这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，拟订方案，申报立项，开题论证，检查现状，剖析成因，设计研究要点及举措。
第二阶段：实践商讨阶段这一阶段我们的主要任务是运转操作，订正
计划，采集累积资料。进行个案剖析，拟订阶段计划，操作方法考证。
第三阶段：总结交流阶段这一阶段我们的主要任务是进行反省，总结
中期成就。联合实质，检验成效，经过不停实践研究，形成并掌握办理留
守少儿心理健康问题的方法，并进行成就报告展。
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第四阶段：结题推行阶段这一阶段我们的主要任务是稳固课题研究成
果并加以推行，加大覆盖面。全面展高兴理健康教育活动，提高学生的心
理素质。汇总各样研究资料，进行剖析比较，汇编成就专辑，撰写结题报
告，召开结题自查会，