文档介绍：最新部编版小学语文精品资料设计
（教学反省参照2）jqx
这是我教的第三个一年级了，第一次接触拼音时感觉没什么好教的，孩子们在幼儿园都学过，小学学****只是复****稳固，教后发现孩子根本一知半解，有的孩子竟掌握了好多错误最新部编版小学语文精品资料设计
（教学反省参照2）jqx
这是我教的第三个一年级了，第一次接触拼音时感觉没什么好教的，孩子们在幼儿园都学过，小学学****只是复****稳固，教后发现孩子根本一知半解，有的孩子竟掌握了好多错误的知识，开始的不重视使得学生****得效果不佳。第二次教学时细而全的过了一边，浪费时间而且效果亦不佳。迎来了第三次拼音教学，针对上两届的经验，每节课前我都会预设将孩子们普遍掌握和不易接受的分开，确定重难点，努力创建高效课
堂。
《jqx》一课计划两课时达成，第一课时教学内容定为学****jqx的读法写法及学会
拼读jqx的音节。有了覆车之鉴，所以教学中将jqx与ü相拼的规律作为教学重难点。剖析孩子易错点：一是学生容易忘记省写ü上的两点；二是不知为什么要省写ü上的两点；三是学会了省写规则后，又将其余声母与ü相拼时也去掉ü上两点，造成拼读错误，为了攻破这些难点，这节课的设计思路是：创设情境，激发学****兴趣，创建性地使用
多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。在达成了第一和第二环节之后，重点探究j、q、x与ü相拼的规律，我为惹起学生注意力在黑板前突然问道：“我是谁？”无聊的问题惹起孩子们的注意，看看我要出什么花招，看
后，不以为然的回答：“你是许老师呗。”“再看。”齐声答：“许老师。”“我要变身了，看看我是谁？”这是伸出两个拳头放在头顶上方，高兴地喊道：“小ü。”于
是我开始了小v的自我介绍“大家好，我是小v，他们总说我是爱哭鬼（带着哭腔说），
其实只需和jqxy在一同游戏，我就会变得坚强，他们是我最好的朋友。”我绘声绘
色地讲完故过后，从学生们脸上的表情可以看出他们已经理解了问题的答案。趁热打
铁把ü变到了黑板上j-ü-
jü，刚写完，孩子们立刻发表建议了“老师给ü见q不哭了要去点”。我赶忙改错j-
u-ju，改写完后，“这次对了吧？”话音刚落，惹起了孩子们的争论，有的说对了，
有的说错了，“我已经给ü差点眼泪了啊？”有个孩子立刻反驳“他和j在一同时擦掉
眼泪，前一个不是还没和j在一同呢吗？”我装作茅塞顿开“哦，是啊！”其他学生也
被一语惊醒。之后顺利的达成了qx的板书。板书后在一声响亮的“没错！”声中，