文档介绍：幼儿园音乐教学反思
幼儿园的音乐教育作为进步幼儿素质的重要学科，是对幼儿进展美育的重要手段，是显露孩子个性、爱好、才能的有效途径。所以,我在音乐教学中运用讲故事，做游戏，即兴表演等各种“动"的形式来充分调动幼儿对音乐学****的积极性，培 幼儿园音乐教学反思
幼儿园的音乐教育作为进步幼儿素质的重要学科，是对幼儿进展美育的重要手段，是显露孩子个性、爱好、才能的有效途径。所以,我在音乐教学中运用讲故事，做游戏，即兴表演等各种“动"的形式来充分调动幼儿对音乐学****的积极性，培养他们对音乐的爱好和兴趣。以下是我多年音乐教学理论的几个体会：
大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象，平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动，形象的体态语言来进展讲述。通过灵敏的眼神，活泼的语气，夸大的动作来吸引幼儿的注意力，以此来缩小我和孩子们之间的间隔 .久而久之,孩子们很自然地对我产生一种亲切感和依赖感,喜欢和我交谈,愿意表达自己的内心感受,逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的求学欲望。
创设意境，进步歌曲表达力。
通过欣赏，进步鉴赏才能。孩子们用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。这时我鼓励幼儿随着乐曲中动物角度的交换，发挥想象，大胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐.
总之，对于大班的孩子来说，老师只能遵循幼儿的自身年龄特点，利用多种形式，突出一个“活”字来进展音乐教学,才能激发幼儿对音乐活动的兴趣，进步他们的音乐素质，同时也大大促进了其智力的开发。