文档介绍：中小学书法教育现状及考虑
 一、书法的教育和传播出现了生存和开展的危机.
书法集中地承载着中国传统文化，从本质上讲书法的延续也是中华民族延续的一种方式,而书法的延续往往是通过一代代地传授和学习得以实现的，中小学生又是承受这种传授的主要对中小学书法教育现状及考虑
 一、书法的教育和传播出现了生存和开展的危机.
书法集中地承载着中国传统文化，从本质上讲书法的延续也是中华民族延续的一种方式,而书法的延续往往是通过一代代地传授和学习得以实现的，中小学生又是承受这种传授的主要对象。但由于种种原因，现代社会的滚滚车轮大有毫不留情地将这古老的艺术甩掉的来势，社会和家庭又因书法的实用性逐渐失去而淡化了对它的热情，书法渐渐变成一种可学和不可学的摆设。作为有责任感的有志之士,从书法这古老的文化之中品足了其中的情韵,深化感受到它作为一种极为优秀的文化，对人特别是对中小学生的极大裨益。一方面他们感到了书法的生存和开展的危机，另一方面他们又将毕生所学，倾心之诚，孜孜不倦地教育出一批又一批书法人才。（精品文档请下载）
当代的中小学生是幸福的、受宠的，同时又是不堪重负的一-代。现代家庭根本上都是三口之家，在人数上已减到极至，但其社会功能和社会责任都丝毫没有减损，作为完成传递父辈意志的小孩，别无选择地承受原来两个或两个以上子辈人的责任，，惟一的方法就是不断地学习，加倍地学习，课内、课外、英语、奥数……在一种极强目的性、实用性支配下去学习，，从客观上增加了孩子的依赖性,减弱独立性,对中小学生的安康开展并非完全有利。
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面对这样一个现状，有志之士都在考虑一种协调方法,无论是生理上还是心理上,都能走上一个安康的轨道。学习书法就是这种有效途径中的一种,通过事实证明，承受书法教育的学生能获得一种极强的协调和自控才能，为学习其他学科,培养其他技能打好一个良好根底。（精品文档请下载）
二、写字和书法的矛盾趋子锋利
写字和书法是两个有本质区别的概念。写字的目的是交流信息,重实用性,书法的目的是为了创作，抒情和欣赏，重艺术性，写字力求以最短时间和较少精力尽快到达目的，书法那么需要以毕生的精力来探究，目的也无止境。，假设不是写字，而去写（画)其它玩艺，又何必叫书法;而写字那么为书法充当了由实用美向艺术美过渡的桥梁，但写字却不是书法。（精品文档请下载）
假设把书法看作是单一的艺术教育，只能在高等院校中行得通，而在中小学教育中、实用是个必不可少的教学动力，“字写得好”的诱惑,，学书法教育的实用色彩很浓。教育部门将写字作为学生素质培养的一项内容，但人们还是把写字多称为“书法"，这种模糊不仅造成认识上的差异，——标准、端正、清楚，实行上和作为艺术的书法是不无冲突的。艺术最看重的是个性、风格，书法中的许多书体和端正决不相容,即使是楷书，太强调端正，也就没有了生气。清朝的
“馆阁体”被书法忌讳，就是一个例子。书法追求的是用墨、用笔、结体等丰富的变化，而一丰富当然也就无法“清楚”了。实际中写字和书法间会遭遇许多困惑：写字好的:芍乏生，甚至指导写字有