文档介绍：中班绘本教案【5篇】
幼儿园中班绘本教案 篇一
活动目标：
1、感受夜晚的美，观看争论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。
2、观赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。
活动预备：绘本）
1、在绘本情景中营造查找王冠的紧迫气氛。（激发孩子的探秘兴趣）
代表国王身份的王冠不见了，究竟是谁把它给藏起来了？
2、小组争论，共享沟通。（推想，猜测王冠的下落，大胆表达猜想的方位。为学****绘本语言做好铺垫）
①淘气的动物可能把王冠藏在身体的哪个部位呢？请你来猜猜看！
②分小组动手贴一贴王冠所藏的方位，相互沟通说一说方位。
③小组展现，说方位。（引导孩子用“可能在什么动物的什么方位”的句式表述方位）
3、出示国王查找王冠的图片，请你来说一说国王在什么动物的什么方位找王冠？和你猜的一样吗？
三、翻阅图书，自主阅读（教师以“探密―保密”为激趣点，引导孩子感受图书的作用，体
会通过阅读猎取信息的乐趣）
1、再次在绘本情景中渲染查找王冠的探秘气氛，激发孩子自主阅读的兴趣。
国王的王冠究竟在哪儿呢？我们一起看书找一找，找到王冠记得“嘘！要保密！”
2、在自主阅读的过程中
①关注幼儿的观看力量――何时发觉王冠就在国王的头上（给出大拇指表示鼓舞）②关注幼儿自我掌握的力量――发觉王冠后能否保守隐秘（做“嘘”的动作示意保密）
3、回忆故事，稳固绘本语言
你们看完了绘本故事，信任你们都在书里发觉了隐秘，知道王冠在哪儿吧？嘘！先保密让我来猜猜！
教师问――是在绿大象的下面吗？
孩子提示――它不在绿大象的下面。
四、完整观赏，感受绘本寻密、保密的阅读乐趣
1、我们都发觉了王冠的隐秘，可是焦急的国王究竟有没有找到自己的王冠呢？我们一起
来完整观赏绘本吧！
2、在背景音乐中观赏绘本
五、课后延长：沟通故事结尾
1、最终，国王能发觉头顶上的王冠吗？
2、国王用什么方法能发觉头顶上的王冠呢？
小结：这本书里还藏着许多隐秘，我们回去再一起找找吧！
大班绘本教案 篇三
活动目标：
1、通过提问、争论、故事表演等多种形式，运用多感官理解故事内容及角色的性格特点和心理变化。
2、尝试依据故事的局部情节或图书画面叙述故事，猜测故事的进展，大胆表达自己的想法和感受。
3、感受本书天真好玩、温馨诙谐的风格，享受阅读图画书的欢乐。
活动重难点：
重点：通过多种形式的活动，理解故事内容和角色的心理变化。
难点：能够大胆地在集风光前用语言、动作、表情等表达自己对故事的理解。
活动预备：
物质：
1、利用图画书画面、录音等制作的课件；
2、用报纸做成的小棍1根、老鼠教师头饰1个、有猫头像的黑板。
3、图画书《喵呜》25本、夹子25个。
阅历：
1、事先了解幼儿对猫和老鼠的已有熟悉、阅历；
2、幼儿已有的阅读图画书，观看画面的阅历。
活动过程：
一、观看封面、封底，激发幼儿阅读兴趣
1、出示图画书《喵呜》
t：又到了和小朋友们共享图画书的时间，今日我想和大家共享的是这本书······（教师说着出示图画书）
2、观看封面，猜想故事内容
t：认真看看封面，猜猜这本图画书会为我们叙述一个怎样的故事？
幼儿观看封面后猜测故事内容的可能性，当有幼儿讲到两只老鼠或者猫只有半个脸时，将封底和封面一起绽开。若没有幼儿提及则教师边说“大肥猫或大猫（依据幼儿刚刚的答复起名）怎么只有一半的脸，是不是只有两只老鼠呢！”边将封面和封底一起绽开。
t：原来这本图画书是关于三只小老鼠和一只大肥猫的故事。
t：看来，这本图画书的很会制造惊喜哦，让我们一起到书里看看是不是有更多惊喜等着我们吧