文档介绍：小班教学心得笔记
作为老师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教化方法敬重和理解幼儿。下面是我为大家整理的小班教学心得笔记，供你参考!
小班教学心得笔记篇1
作为小班老师要调整好心态,要有足够的耐性。小班的孩子了小组内部的合作。这样不仅能激励学生发挥自己的最高水平，促进学生在学****上相互帮助、共同提高，还增进了同学间的感情沟通，使数学教学更具人文色调。
在这一过程中老师要教会学生合作。既要发表自己的看法，又要静心听取别人的想法，来修正或完善自己的观点。同时还要要关注每个小组的学****教给学生学****的方法。要重过程而不重结果，避开流于形式。实现了师生之间，生生之间，个体与群体之间的多向沟通与合作，实现了教与学，人与环境的最佳组合。
四、因材施教，关注学生的特性差异
素养教化强调遵循特性教化原则，也就是教化要面对有差异的每一个个体，依据不同学生的实际，使每个学生在自己原有的基础上获得尽可能大的发展，达到最大程度的因材施教。假如班级人数较多，要求每节课都照看到每一个学生的特性特点是不现实的。但在小班化教学中，这种方法能带给老师和学生更大的发展空间。
例如我在教授新课时，通常是"普遍撒网，重点培育。"由于小班人数少，我在对每位学生都进行口头测试后，对学****困难的学生进行重点辅导，采纳多次练****的形式强化记忆。在确定本节课内容都已基本驾驭后，有实力的学生利用老师制作的课件进行学问的扩展或深化，中等学生完成肯定作业后自主选择学****任务，而老师则对学困生进行再次的中难点指导。并且，在这时还要有意识的指导优生进行同学互助。
五、注意发挥小组评价作用，
"在小班化教化"的课堂教学中，我多采纳"小组评价法"对学生学****状况进行评价。例如：在学****长、正方形的相识时，我让学生利用手中的学具，想方法来探究"长、正方形的特征"。让学生围绕这个问题绽开探讨、操作。通过学生之间相互合作、人人参加，每个组都想出了证明的方法。其次，依据预定的目标，对各小组的探讨状况和结论赐予评价，这样的评价可以是老师做出，也可以是学生个体或组与组之间的评论，相互做出评价。经过研讨概括出了长、正方形的特征，更重要的是总结出了"量一量、比一比、折一折......"等证明方法。再次，让学生进行评价的体验和验证，把评价结果反馈给每一个学****小组，使每一个学生都运用评价的结果，在证明其真实性的过程中，进一步加深了对"长、正方形特征"的理解或驾驭，培育了其创新的实力。
小班化教化营建了学生广袤多样的自主学****环境，促进学生主体主动参加，自主发展。在这里，一切都由学生自己进行，他们也都各自圆满完成了自己的任务。整个学****过程始终洋溢着昂扬、向上的***。没有扭扭捏捏，没有一问三不知，。有的，是主动，是主动，是热忱，是投入，更是全面的收获。
小班教学心得笔记篇3
开学已经较长时间了，在美术课题实施过程中，我觉得须要把自己的反思与体会进行总结如下，从而有利于我今后的改进与发展。
孩子从小就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的嬉戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创建才能，但小班孩子年龄小、限制力差，绘画水