文档介绍：古诗教学反思6篇
一、设计理念
积极创设情境，供应一个交互式的学台，让学生自始至终坚持学习兴趣和探求热忱，充足激发学生的潜能；充足发挥学生在语文学习中的主动性和创造性，敏捷运用多种教学战略，鼓舞学生在合作沟通中领悟古诗的画面，充足发挥学生的主动意识和创新精神。］（板书：江边残阳月夜美）
8、确实！这般美景怎能不让人沉醉？带着你们的想像，谁能读出它的美？
（三）学习古诗《鸟鸣涧》
过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：鸟鸣涧)请大家齐读课题。
1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚刚采纳怎样的方法学习《暮江吟》的？（板书：读通――读懂――想像――背诵）
我们一起总结了学习古诗的根本方法。就依照这样的方法，小组合作学习《鸟鸣涧》，待会儿我们进展“古诗挑战赛”。
2、现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好预备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充。
三星题――背诵古诗《鸟鸣涧》；（怎样背诵才能静――声音轻，速度慢）
四星题――说说带点词语的意思；
（人闲――人安静心闲；空――空荡荡，没有人；时鸣――不时鸣叫几声）
五星题――读古诗，想像画面。（你喜爱哪一句――诗美，你描绘的风光也美）
（这样的风光，给你一种什么感受？――板书：山中月夜静从哪里能体会出？）
［“学古诗星级挑战赛”注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主、合作学习情境，鼓舞学生选择适合各自学习小组的学习方式。］
（四）总结拓展
同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让很多文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？
举头望明月，低头思家乡――李白借明月思家乡。
王维以月为友，在《竹里馆》中留下了“深林人不知，明月来相照”的千古名句。
海上生明月，天际共此时。――张九龄描写了海上月。
想必大家意犹未尽吧。推举一些与明月有关的古诗。
李白《关山月》；苏轼《中秋月》；李商隐《霜月》；白居易《江楼月》……
古诗 二首教学反思 篇二
一、授课内容：《古诗二首》第一课时
二、授课重点
1、熟悉“首、踪”等12个生字，会写“首、采”等7个生字。
2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
3、能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中隐藏的夏天的情趣。
三、学习难点
1、书写难点：
首：其次笔是短撇，第四笔撇要从竖中线上起笔，落笔在横中线上，第七笔和第八笔的横左边挨着竖，右边不能挨着横折钩。
采：第一笔撇要写在田字格上半格的中间，其次笔点写在撇的外边，第四笔的撇略短，起笔位置大致与第一笔的起笔位置一样。横要写在横中线上，竖写在竖中线上，撇捺伸展。
2、朗读指导：
本课为古诗，同学们要学会：（1）借助拼音正确朗读古诗；（2）借助停顿符读出古诗的节奏。
3、理解诗意：
同学们在试着说古诗大意的时候，要学会借助解释理解古诗，回答下列问题时要有条理，先读出诗句，再说出诗句的意思。
古诗二首教学反思 篇三
北师大版教材与之前始终教的人教版教材有着很大不同。北师大版教材课文数量多，每篇内容也多，且有些篇目学生较难理解。这学期时间少，语文课又少，新接手一个班级师生需要更多时间磨合、相互适应。我曾经始终为此苦恼该怎样高效高质高情趣进展我的语文教学。今日这节课比拟满足，学生学习效率高。
以前学古诗时一般一节课学习一首古诗，而且时间比拟紧。今日这节课我们一下子学完了《江畔独步寻花》和《游园不值》两首。以前理解古诗时让学生结合解释解决，现在北师大版