《检阅》教学反思.doc

文档介绍：这节课，我讲的是《检阅》的第二课时，在学****时,我从文中的“这个小伙子”和“这些小伙子”这两句话入手，引到学生体会“棒"、移情体验、感情朗读来体会人物心理，从而感悟到人物的高尚品质。在教学到“为什么这节课，我讲的是《检阅》的第二课时，在学****时,我从文中的“这个小伙子”和“这些小伙子”这两句话入手，引到学生体会“棒"、移情体验、感情朗读来体会人物心理，从而感悟到人物的高尚品质。在教学到“为什么说这个小伙子真棒"时，让学生读12自然段,说说博莱克棒在哪里? 另外为了让学生更好的体会博莱克的坚强和英勇,我还创设了这样一个问题情境：“博莱克是个平时走路都要拄拐的残疾儿童。为了能和队员保持一致，为了使他们的队伍整齐漂亮，，他是怎样练****的。" 但一开场学生并没有积极反响，于是我做了一个示范，学生的思路开阔了。通过这样的理解让学生更加深化地体会到了博莱克的坚强和自信，体会到他真的很棒.
　　在理解“这些小伙子”棒在哪里时，主要通过让学生感受儿童队员们讨论时矛盾的心理。我就让学生研读儿童队员讨论的部分,想一想他们为什么会觉得为难呢？从哪里感受到做这个决定不容易？学生在反响时，我主要抓住了“怎么谁都不愿意第一个开口呢？”“队员们鸦雀无声，在想些什么"这些重点的地方移情体验感受队员矛盾的心理,在这里学生都可以感受到儿童队员的矛盾心理“让博莱克去,就有可能丢儿童队员的脸；不让他去又会伤孩子的自尊心。到底该如何是好?”这样，再现当时情景，效果会更好。
预设中，在理解了“这个小伙子"棒在哪里后，让学生再看博莱克的表现，来感受他当时的心情，也让学生感受到这次检阅不仅让观众看到了整齐的队伍，更让观众看到了博莱克的自信和自强。但是在实际教学时,由于自己的忽略，漏掉了其中的一个环节，没有让学生体会当时博莱克自己的心情，使得课堂留下了遗憾。
在学****这些小伙子真棒！”时，当时有学生已经指出了“这些孩子仁慈，宽容”，可我却没有顺势引导，应该追问“你是从那看出来的？”这样会很好的引入这一部分的教学。当然，在这节课中，还有很多缺乏之处，值得我去反思。