垂直与平行反思.doc

文档介绍：垂直和平行教学反思
李有珍
《垂直和平行》是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容，这部分教材是在学生学****了直线和角的知识的根底上教学的,也是认识平行四边形和梯形的根底。由于垂直和平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，垂直和平行教学反思
李有珍
《垂直和平行》是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容，这部分教材是在学生学****了直线和角的知识的根底上教学的,也是认识平行四边形和梯形的根底。由于垂直和平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，而且在生活中有着广泛的应用，无论是走在宽广的大街上，还是坐在亮堂宽阔的教室里，，他们应该都有这样的经历:哪些线是穿插的，哪些线是不穿插的。因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，相交里有一种特殊的叫做互相垂直，让学生的认识上升到思维的层面来。
本节课从学生的实际出发，关注学生的生活经历和知识根底,从复****有关“直线”知识入手,唤起学生的回忆,为新知的探究学****做了较好的街接准备。同时，逐步培养学生对数学研究的兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。身为教者，我本着实事求是的态度在课堂教学中尊重学生实际，尊重教学实际，本节课至始至终都没有提早的浸透,没有矫情的暗示，没有走秀，没有花枪，而更多的是关注课堂生成设计练****的问题，关注学生真实的生活阅历，在学生现有的知识程度、思维才能、生活体验的根底上进展教学。
在处理教学难点“在同一平面内"时，我出示一个长方体，在长方体的不同面上画两条直线，
通过对学生的提问，帮助学生理解同一平面内，两条直线的位置关系，让其直观感知.
重视联络学生的生活实际，让学生体验到生活中处处有数学。 在教学中，创设“运动场上同学们锻炼身体”的情境，画面上的单杠、双杠等蕴涵着平行和垂直的“原型”。同时还出示生活中的画面,使学感觉在生活中时时能看，处处能见的，这样贴近学生生活,不仅激发学生学****的积极性，而且唤起学生的生活经历，促进数学学****通过这些图形的形象演示，让学生直观看到真实的世界中