文档介绍：打电话教学反思（7篇）
语言活动《打电话》教学反思 篇一
活动目标：
1、感受打电话的欢乐。
2、喜爱与同伴说话。
活动预备：
小熊家的场景，电话机，手机等。
活动过程谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简洁易懂，情节生动好玩。本次音乐活动目标是初步学****边唱歌边嬉戏，根据节奏说打电话的内容。借助嬉戏情境理解、记忆歌词以及内容，并在嬉戏情境中大胆想象并做出小老鼠可怕的样子。在间奏的地方用嬉戏的方法表示等待，感受等待的欢乐。
在组织活动时，我围绕教学目标开展活动，先让幼儿随我说歌词，引导幼儿把握歌曲节奏、性质。歌曲节奏是唱歌教学的重点，也是的难点之一。对于间奏、停顿等节奏变化幼儿是看不见，摸不着，我充分利用自己的身体语言，让幼儿与我一起在音乐中感知、练****歌曲的节奏及性质。就这样，幼儿对间奏、休止及音乐诙谐的情趣等教学重点，在有节奏地跟说歌词中自然而然地感受到了。
嬉戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿在嬉戏活动中能很快融入角色。在唱歌活动中，幼儿不仅可以用耳朵倾听音乐，而且还可以制造时机让幼儿尽可能地用他们能够自如运用的表演方式参加到唱歌活动中，以增加他们对音乐作品的感受或体验，使幼儿在动手、动嘴、动眼、动耳、动脑等各种途径学****中全方位地获得多种感受和体验。因此在活动的后半段，我主要是通过嬉戏的形式让幼儿扮演不同角色去打、接的电话，幼儿借助嬉戏情景理解、记忆歌词内容，再通过倾听教师示范演唱，帮忙幼儿从听觉上感受歌曲的旋律和风格到达了稳固学****歌曲的目的。在轻松好玩的嬉戏过程中，幼儿的留意力集中，演唱积极主动，不仅有意记忆歌词，而且还积极用身体动作大胆表现。
在活动中，幼儿个个积极参加，表达了幼儿学****的主动性和积极性，情感上得到了很大的满意。但是在活动中存在的缺乏之处是在分析歌曲性质时，可以让让幼儿充分说说自己对唱曲的感受。
《打电话》教学反思 篇五
本节课的教学中，我把握了目标，抓住了重点；教师和学生的角色发生变化；善提问题，引发了兴趣。这样，从教学效果看，好、中、差的学生无疑都突破了本节课的重、难点。到达了预期的目标。
在课堂的教学中，我努力让自己在课堂中由原来的教授者转成为学****的引导者，合，让学生也由原来的听课者真正转变为学****的主参加者，由被动的承受学问，变为自己的亲身体验。注意了自主、合作、探究教学模式的运用，较好的完成了教学任务，为充分地发挥学生的制造性创设了宽阔的空间。
在课堂教学活动中，问题是关键，对于选择什么样的问题，并没有统一的标准，但应以学生为根本动身点，以促进学生在思索问题、解决问题、情感态度等方面的全面进展为目标。在本节课的问题都是学生感兴趣的话题。
《打电话》教学反思 篇六
1、关于情境的创设。
情境的创设是为学****目标效劳的。利用冰灾中医院发生的事情“开门见山”地提出数学问题，能为后面的学****活动争