蜜蜂 (2).doc

文档介绍：
（潮州市实验学校 吴育）
【学****目的】
　　１、认识“试、验、证”等１０个生字。会写“论、试、验"等１４个字。能正确读写“无论、试验、纸袋"等词语.
　　２、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
　　３、
（潮州市实验学校 吴育）
【学****目的】
　　１、认识“试、验、证”等１０个生字。会写“论、试、验"等１４个字。能正确读写“无论、试验、纸袋"等词语.
　　２、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
　　３、理解课文内容，探究蜜蜂区分方向才能的试验过程，激发学生探究自然奥秘的兴趣。
　　４、通过查资料，进一步理解有关蜜蜂的知识.
【重、难点】
弄清为了验证蜜蜂有没有区分方向的才能，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。
第一课时
一、交流资料，激趣导入
　　１、，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？
　　２、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？
　　３、把自己从书上或网上查到的资料和大家交流分享。
二、初读课文,整体感知
　　１、自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。
　　２、同桌互读，纠正错误。
　　３、老师检查学生自学情况：
　　　
⑴　出示生字卡片,用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。
　　　⑵　交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。
　　　⑶　指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。
　　４、整体感知课文大意,说说课文讲了一件什么事。
三、细读感悟，经历探究
　　１、学****第一自然段：
　　　⑴　读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。
　　　⑵　想一想。知道“我”想做个什么试验吗？
　　　⑶　说一说。假设是你，你想怎样做这个试验？（可板书“试验"两字）
　　２、学****第二自然段：
　　　⑴　读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。
　　　⑵　画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。
　　　⑶　。
　　　⑷　议一议：
　　　　　表示作者试验做法的词句有没有全部找出？
　　　　　为了保证试验的成功,这些做法是否都是必须的？
　　　
⑸　猜一猜。假设我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？
　　　⑹　讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。
四、课堂练****br/>　　１、学****生字：
　　　⑴　出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察,说说书写这些字时要注意些什么.
　　　⑵　书写后,老师检查。评议学生写的字。
　　２、抄写词语。
第二课时
一、复****导入
　　1、说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容。
　　2、试验结果怎样呢?我们继续学****课文.
二、精读课文，探究结果
　　１、鼓励学生多遍朗读第三、四、五自然段：
　　　⑴　自由朗读第三、四、五自然段。
　　⑵　指名读。你喜欢读哪一自然段,能读给