文档介绍：附表5
学科质量分析报告
一、试题分析
1、整体评价：（在相应的评价下面打J）
质量评价
优
良
一般
较差
相应评价
V
2、试题难易程度：（在相应的评价下面打J）
难易度
难
较难
合适
附表5
学科质量分析报告
一、试题分析
1、整体评价：（在相应的评价下面打J）
质量评价
优
良
一般
较差
相应评价
V
2、试题难易程度：（在相应的评价下面打J）
难易度
难
较难
合适
容易
相应评价
V
3、试题特点：
本次试题考查的内容全面，能紧扣课本以后四组课文内容为重点。 试题难易程度适中，题型灵活多样，从字、词、句到积累运用、口语交 际、及写作。并突出试题的基础性和人文性。注重了基础知识，更注重 了技能的考查。评价标准注重多元化和个性化。是一份考察、评价学生 的好试卷。
4、对试题的改进意见:
无
、试卷数据分析
参评人数
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
8人
94
67
84
8人
100%
5人
63%
三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页）
失分较多的 题目
涉及的知识点
失分原因
第一题
(1)
加点的字注音
学生对爵、邀、憋、踏这几个字的音 调和个别字的韵母写错。如(ie和ei)
第一题
(2)
看拼音写汉字
大多学生把辩论的辩写成了分辨的 辨，因此没能得到满分。
第一题
(8)
口语交际
写值得敬佩的人。大部分学生的写作 格式不正确，开头没空两个字。
第二题
轻松阅读大闯关
大部分学生在做“梅丽是怎样对待小 男孩”这个题时所做的回答都不完 整。最主要的原因是阅读不细心。
第三题
精彩习作我最棒
习作主要考查学生的语言表达能力。 大部分学生因平时语言积累不够、内 容空洞、语言平淡、写不出真情实感。 除此之外较低分的学生存在写作技 巧欠缺、条理安排没创意、层次不清、 语言颠三倒四、字迹潦草、错别字多 与写作要求有一定的差距。
四、对今后教学的建议及学校加强学科教学管理的设想(要结合实际并 叙述详细，至少写三点)
考试评价的目的不是为了考查学生达到学习目标的程度，而是为了 改进学生的语文学习和教师的教学，从而有效促进学生的发展。根据这 次测试的情况，一下是我对今后教学的设想。
1，抓好学生的基础知识。从字、词、句、段开始让他们掌握的比较 扎实，并能活学活用提高迁移能力，拓展学生的知识面，开发学生的做 题灵活性。
加强学生的语言积累和运用。有意识的培养学生的阅读兴趣，可 以通过语文评价和配备教材阅读，留给他们足够的时间去读书，引导学 生走向自主学习的道路。培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读 量扎扎实实的进行语文积累，打好语文根基。
加强关于写作，口语交际和综合性学习的教学，加强语文实践活 动树立语文教学观，让学生从生活中学习语文，从而把语文运用到生活 中。
附表5
学科质量分析报告
乡镇：椿林镇 学 校：$$小学 年级：四
学科：英语 评析人：$$$ 时间：
一、试题分析
1、整体评价：（在相应的评价下面打J）
质量评价
优
良
一般
较差
相应评价