文档介绍：一、理解直述句和转述句的含义：
直述句就是把说话者的原句原意写出来，也叫做直接引用。
例如:李明说:“其实我不生气。"
转述句就是把别人说的话转达出来,也叫间接引用。
例如:李明说,其实他不生气。
二、通过情境练习,帮一、理解直述句和转述句的含义：
直述句就是把说话者的原句原意写出来，也叫做直接引用。
例如:李明说:“其实我不生气。"
转述句就是把别人说的话转达出来,也叫间接引用。
例如:李明说,其实他不生气。
二、通过情境练习,帮助理解
1、情境表演，扮演说话者、听话者、转述者进行现场表演，这样更加直观形象，易于理解和掌握.
2、自问自答的形式扮演转述者进行联系。
例如：张华对田丽丽说:“我的书不见了.”
自问（扮旁人)：张华对田丽丽说什么呀?
自答（扮第三者）：张华对田丽丽说，他的书不见了。
又如：张华对我说:“我的书不见了,你帮我找找.”
自问（扮听话者)：张华对我说什么呀?
自答(扮听话者）：张华对我说,他的书不见了,叫我帮他找找。
三、由此：掌握直述句改转述句的改写要点:两改一不改
改变标点符号:将直述句的冒号双引号去掉，变成逗号。
改变人称：
第一人称有:我、我们、咱们等。
第二人称有:你、你们、您等。
第三人称有:他、她、它、他们、她们、它们以及具体的名字称呼等。
不改变句子原意:适当改写增删，使句子通顺合理，符合原意。
四、直述句改转述句人称变化主要有一下几种:
(一）：提示语中说话者听话者都第三人称ＸＸX的直述句。
（二）：提示语中说话者是第一人称“我"的直述句．
(三）:提示语中听话者是第一人称“我”的直述句。
(四）:提示语中没有出现听话者的直述句.
（提示语一般不变化,主要关注引述语中的人称代词)
在进行了标点符号和人称词这两项基本的转换后,为了保证句子的原意不改变，还要进行适当的增删或改写,
使句子通顺合理,符合原意，通常有一下几种变化：
指示代词（这、那）的变化．
趋向动词（去、来)的变化。
代词“它”变化。
没有代词的直述句的改写。
疑问句、感叹句、祈使句、反问句等要注意语气.
直述句中的提示语在中间或后面的，改为转述句时须将提示语移至句首。
(一）：提示语中说话者听话者都第三人称XＸX的直述句。（提示语一般不变化）
1、引述语中只出现第一人称－—－-—
*　* ＊对＊　* *说：“我···"
“我＂——－“他”或“她”
如,张华对田丽说:“我的书不见了。”
－——－张华对田丽丽说,他的书不见了。
如,爸爸对妈妈说：“我去上班了。”
－—--爸爸对妈妈说，他去上班了。
2、引述语中第一、第二人称都出现—－－-
＊ *　＊对＊＊　＊说：“我····，你····。＂
“我"——-“他"或“她”，“你"—-—听话者的名字或者称呼
如,张华对田丽丽说:“我的书不见了,你帮我找找。”
-－--张华对田丽丽说，他的书不见了,请田丽丽帮他找找。
如,张华对哥哥说:“我的书不见了,你帮我找找.”
———-—张华对哥哥说,他的书不见了,请哥哥帮他找找.
３、引述语中第一、第二、第三人称都出现————
＊＊ *对＊　＊＊说：“我····，你····,他····。"
“我＂---“他”或“她”,“你"--—听话者的名字或者称呼,
“他"—--名字或者称呼.
如,林老师对班长说：“我今天要开会，不能去看望生病的李明明，你代我问候他。＂
—-——林老师对班长说，他今天要开会，不能去看望生病的李明明，请班长代他问候李明明。
从上面几种类型来看,提示语中说话者和听话者都是第三人称＊*＊,改成转述句时引述语中的第一人称“我"一定要改为第三人称“他”或“她”,第二人称“你”一定要改为提示语中听话者的名字或者称呼,第三人称“他”改为所指代的名字或称呼。
“我"——－“他"或“她”
“你"——-听话者的名字或者称呼
“他”—-—指代的人名或者称呼
(二）:提示语中说话者是第一人称“我＂的直述句-－-－－
我对＊＊＊说：“我····，你····.”
(提示语一般可不变）
当说话者“我”对听话者直接说的话旁人没听明白，问起时，“我”得作为转述者把对听话者说的话转述一遍，则引述语中的第一人称“我”或“我们"不需改变，而引述语中的第二人称“你”指代听话者，则可改为“他”或“她”。
如，我对田丽丽说：“我的书不见了，请你帮我找找.”
———-我对田丽丽说,我的书不见了，请她帮我找找。
当说话者“我＂对听话者直接说的话旁人没听明白,问起时，转述者如果是旁边的其他人,则提示语和引述语中的第一人称“我”都需改成第三人称“他”或“她”。
（这种情况比较少见)
—-——他对田丽丽说，他