文档介绍：高三班级具体管理措施
高三班级详尽管理举措。教育有规律，但没有一条规律合适于所有的学生。我们要多和他人沟通商议，遇到的问题，结合自己的实质思虑、探究合适自己的管理路子，在实践的过程中再不停地反思，不停地总结联系，多与学生沟通。做到学校、社会、家长有机结合，促使学生各科成绩平衡发展。班主任工作要时辰记得为学生着想，学生十一年的寒窗苦读就剩要点的一年，这一年对我们学校的绝大多数学生来说都是关乎命运的一年，他们今后的人生都只好靠自己拼搏，所以我们高三班主任肩挑的责任更加重要。我们应从思想、学习、生活等方面更多地去关怀他们，认识他们。让他们感觉我们班主任既是他们的严师，又是他们的朋友。走进学生的心里，以情感人。班级管理要以感情为出发点，只有把感情倾注到学生的心里，师生之间才能产生心有灵犀一点通的体验，收到优秀的教育收效：深入学生认识学生。不单关怀学生的学习，还要关爱学生的心理、身体状况。我校部分学生寄宿学校，学生一般一周才能回一次家，更需要班主任关怀他们的生活状况。隔三差五的去学生宿舍看看、聊聊，这样更便于认识学生的思想状况和困难。在学生困难的时候，送去温暖，把他们当孩子、当朋友，学生把我当老师、当朋友，正是因为这类真挚的师生关系，塑造了师生友善、同谋发展的班级。
二、念好班级管理的三字经
“细”“勤”“早”是班级管理的法宝。要细化学生的自我管理。
对学生的管理，若是仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。所以，开学之初我就要拟定一个科学规范确实可行的班规。更重要的是班规的落实。在其操作过程中，若是仅靠班主任一个人的力量，是远远不能够，这就要求要充分发挥学生干部的作用了。但这其实不等于班主任完整松手无论。班主任要实时恩赐支持、帮助、指导，必需时恩赐纠正。优秀班风的形成，更多的依赖于平时的点滴工作。作为班主任，我深深的懂得，班级工作是琐碎的，认真的，他没有什么震天动地的大事。但是，班级管理又无小事，班主任必然要擅长小题大做，向细节要管理质量。所以，我总是擅长抓住一些学生表现出来的小错误，指引学生睁开议论，是非分明，进而弘扬正气，杜绝不良习惯。这全部，都保证了每一个学生在这个集体中健康发展，也保证了我们班在最后的冲刺阶段能够获得优秀成绩。班主任管理班级，要勤一点点，要早一点点。“书山有路勤为径”在用这句话劝告学生时，自己也感觉这句话相同合适于班主任工作。教室是班主任工作的主阵地，所以班主任应勤到班上去，我经常在晨操前，早餐后、午自习、晚指导时去班上看看、走走、问问、说说。班主任到班上去不单要勤还要早，要在上课铃响从前，因为此时学生的学习状态才是自觉的状态、真实的状态，没有逼迫、没有假装，若是课前的学习气氛浓厚，学习踊跃性高，还有什么原由思疑课
堂上或自习课的学习热忱呢?相反若是班上学风出现问题，最初失陷的就
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是课前的学习阵地，所以课前班上的气氛变化更有益于解析班上的学风状况。同时班主任去的早，还能够起到示范作用，班主任到班上后，必然要多待一阵子，在我班上特意有一套桌椅是为自己准备的。每次利用上课前或自习课后，我就坐在自己的座位上改作业或备课或给同学解答问题，陪着同学们一起上自习，看着同学们都各自沉寂忙碌的复习，自己也忧如回到了自己的学生时代，每到这个时候就感觉自己很快乐很充分。从某种意义上说高三班主任的工作成绩就是坐出来的，陪出来的。这样做能够给学生在信心上恩赐激励，让学生感觉自己在学习最困难、最艰辛的时候，自己其实不孤单，有这么多的同学，有老师的陪同，进而增添必胜的信念。要修业生做到的自己第一做到，长此过去，不用多讲，学生自然会按要求去做。
三、围绕学习睁开班级工作。
要增强高三学生的学习指导，努力提高学生总分成绩。促使学生各科成绩平衡发展，提高总分成绩，这是高三这一年班主任工作的重中之重。每次考试后班主任要认真的解析状况，研究对策。不单要让学生清楚“6—1=0”的道理，更重要的是我们教师怎样掌握好这一等式。赞同学生有强的学科，但决不能够让学生有弱项。要班与班比，学科与学科比，学生与学生比，在比较中找差距，在比较中找问题，在比较中提高。指导学生合理安排时间，合理分配时间，合理利用时间。
经常与任课老师沟通。大家知道，一个班可是靠班主任一个人是远远不够的，只有班主任和任课教师团结一致，同心协力，才能把整个班级搞好。要做到这一点，就需要我们班主任踊跃主动地去协调、去沟通。每次模拟考试结束此后，我都实时把全班成绩印发给各科老师，经常和任课教师在一起坐坐，解析一放学生的考试成绩，总结一下近一段时间的班级状况，议论一下后阶段的工作该怎样去做。只有与任课老师之间形成默契的配合，才能对工的计划有一个兼顾的安排，工作起来才能有条不紊。