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中小学教师论文课题研究论文：关于提高中小学教师课题研究实效性的思考
摘 要：随着根底教育课程改革的深入开备、经费等。而就教师而言，其主要原因有三个方面。
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据调查，在答复“您读过的教育理论书籍、期刊有哪些〞这一问题时，80%以上的教师没有填写教育理论著作，一位教师研究的课题是“培养学生数学学****兴趣的研究〞，在结题论证辩论时，当问及教师教育心理学上对培养学生的学****兴趣提出了哪些策略时，教师无言以对。上述这些现象反映出教师在教育根本理论知识上的欠缺。
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据调查，相当一局部教师对教育科研方法的选择重视不够，对教育科研方法知识的储藏缺乏，缺乏用科研理论指导课题研究的实践。
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局部教师尽管在热情地“做课题〞，但并非真正出于研究目的，而是为了评职、评先的需要，课题研究存在着形式化和虚假化现象。
三、课题研究提高实效性的措施
，研究即工作的理念。
所谓教育科研就是在教育实践中探索符合教育开展客观规律的一种创造性的实践活动。中小学教师的教育科研，从*种意义上说就是教育教学实践的一种行为形式。因此，可以说，教师的日常工作其实就是教育科学研究活动的组成局部。教师在教育、教学工作中每天都可能遇到疑难问题，这些问题都可能成为研究的课题。教师从事课题研究，就应该从教育教学工作中的实际问题出发，以解决实际问题为目的，通过课题研究，分析问题，解决问题。实际上，当前大力提倡教师人人有课题，就是为了使教师的工作、学****和研究融合起来，使教师的研究以任务驱动的形式展开。因此，教师要树立工作即研究、研究即工作的观念，在实际工作中发现问题，以研究的态度对待自己的工作，围绕教育教学中存在的问题，有目标、有方案、有步骤的不断地学****探索、实践、总结，从而提高教育、教学效能。
，选准研究方向。
选择课题就是提出问题，选题实际上是对研究的方向和*围的一种规定和限定。中小学教师的课题研究要根植于自己从事的教育、教学实践，贴近当前正在进展的课程改革，教师要解决的问题实质上都是教育教学的问题。因此，课题研究的重心应放在教育教学问题上。通过研究，提出提高教育教学效率的策略，并放到实践中进展检验，把检验的结果科学地表述出来。只有当教师所选择的研究课题与教育教学密切相关，与提高教育教学质量严密相连时，才会生发研究的渴望与***。
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，深入开展研究。
学****是教师进展课题研究的前提条件。要想把研究工作做好，就应掌握教育学、心理学、教育统计学等相关的理论知识，熟悉教育科研方法及课题研究的一般程序。一般讲，选择一项课题进展研究时，首先要弄清五个问题。
〔1〕，掌握所研究课题的历史和现状。
〔2〕