文档介绍：解决问题
4×7=
5×6=
2×8=
5×4=
3×4=
4×8=
3×7=
6×8=
9×6=
5×9=
7×6=
9×3=
28
30
16
20
12
32
21
48
54
45
42
27
直接说出得数,并说说你用的是哪句口诀。
问题:1. 你知道了什么?
2. 解决“坐得下吗”这个问题,需要知道哪些信息?
二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生,租下面的客车,坐得下吗?
3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们?
(“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”)
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5. 这道题怎样解答,请你试着把你的想法在主题图上画一画, 并用算式表示出来。
4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么?
(就要先求“客车能坐多少人”)
二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生,租下面的客车,坐得下吗?
(二)分享过程,感悟方法
预设1:
2×7=14(个)
14+14+5=33(个)
2×7=14(个)
28+5=33(个)
4×7=28(个)
预设2:
7×4=28(个)
28+5=33(个)
预设3:
问题:1. 谁能结合其中一幅图完整地说说你是怎样解决这个问题的?用到了哪些方法?
2. 怎么知道是否坐得下?
2×8=16(个)
16+16+1=33(个)
2×8=16(个)
32+1=33(个)
8×4=32(个)
4×8=32(个)
32+1=33(个)
(二)分享过程,感悟方法
预设4:
预设5:
预设6:
(三)沟通联系,深化理解
小结:同一道数学题,由于观察的角度不同,解决问题的方法也就不同,但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义,以及画图的方法更加快速解决问题。
2×7=14(个)
14+14+5=33(个)
2×7=14(个)
28+5=33(个)
4×7=28(个)
7×4=28(个)
28+5=33(个)
2×8=16(个)
16+16+1=33(个)
2×8=16(个)
32+1=33(个)
4×8=32(个)
8×4=32(个)
32+1=3