文档介绍：教育智慧话题心得
编者按：老师的教化才智，就是要拥有才智方法，做一个才智老师。下面我们来阅读文章《在一间别出心裁的教室里》
人类的最大才智是教化的才智。教化培育和发展了人的生命才智、生存才智和生活才智。人类的政治才智、经济才智、教育智慧话题心得
编者按：老师的教化才智，就是要拥有才智方法，做一个才智老师。下面我们来阅读文章《在一间别出心裁的教室里》
人类的最大才智是教化的才智。教化培育和发展了人的生命才智、生存才智和生活才智。人类的政治才智、经济才智、文化才智、爱情才智都肇始于教化才智。
那么，教化才智详细如何表现呢?这是一种良好教化的内在品质，表现为自由、和谐、开放和具有创建力的教化，从真正意义上的敬重生命、关注特性、崇尚才智、追求人生华蜜的教化境界。而老师是将教化才智引入教化场的最干脆责任人，所以，拥有才智方法，做一个才智老师，是我们追寻教化志向的途径。
在一间别出心裁的教室里
在美国最好玩、最有影响力的老师之一雷夫·艾斯奎斯的教室里，有一个完全不同的世界。大多数课堂都是建立恐惊的基础上：学生对老师的恐惊，对失败的恐惊，以及学生相互之间的恐惊，而艾斯奎斯的课堂则是建立在信任的基础上，靠的是他的言行一样和和善慈爱。他的教室恒久是劳碌的，不奢侈一分钟。他欢迎孩子早到晚退，在假期也来学****当然他知道不是全部老师都能够或希望付出那么多额外的时间，但是他想证明的是，一个一般的人通过勤奋努力能够创建看法别出心裁的教室。
艾斯奎斯遇到的是一群困难儿童，假如没有精彩的课堂管理方法，任何老师都上不了课。艾斯奎斯有他的法宝。
首先，他依据科尔伯格的“道德发展层次论”，让孩子们学****做事的“六大境界”。艾斯奎斯教孩子们反思人们做事的缘由，并把缘由分成以下6个等级：
第一级：不想惹麻烦。
其次级：想获得回报。
第三级：取悦他人。
第四级：按规则办事。
第五级：出于对他人的考虑。
第六级：有自己的为人处事原则，并按此行事。
在整整一年里，艾斯奎斯激励孩子们做第六级的思想者和行动者，并以身作则。他努力让孩子们明白，做模范公民，不是为了他，也不是因为回报或恐惊，而是因为有自己的为人处世原则。一旦他们自己明白了这个道理，与人为善、学****勤奋便成为他们自己的原则。许多孩子喜爱取悦***，但艾斯奎斯却不希望孩子讨好他。他让孩子们制定一套行为准则。在他不在教室的时候，这些孩子也能表现得很好，因为他们不是为老师表现的。
思荣碎语：
雷夫·艾斯奎斯的才智在于他信任学生能行，他认为学生是真正的英雄，他们有志气走上他为他们铺就的一条追求卓越的的道路。艾斯奎斯在第56号教室营造了一种独特的文化氛围，他用科学的、才智的方法走进学生的心里，让学生离优秀越来越近。
他也曾在他的著作中写道：“我苦痛地意识到我不是一个超人”，“我所做的跟成千上万有理想、有责任心的老师一样。我常常经验失败。我睡眠不足。我会在凌晨醒来