文档介绍：幼儿园大班数学活动双双对对
一、设计企图：
在生活中，我们小朋友对"一双"、"一对"的观点不太清楚，
常常会说出一些哈哈大笑言。此刻冬季到了，天气愈来愈冷，小朋友
都戴起了枕头，但更常常常会出现这样一种现象：
幼儿园大班数学活动双双对对
一、设计企图：
在生活中，我们小朋友对"一双"、"一对"的观点不太清楚，
常常会说出一些哈哈大笑言。此刻冬季到了，天气愈来愈冷，小朋友
都戴起了枕头，但更常常常会出现这样一种现象：找到一只，丢了另
一只，或许是找到的四只不同样。针对这类现象，我观点设计了双双
对对这个数学活动，旨在说服幼儿理解"一双"、"一对"的含义，并能
直白表述自己的想法，进而获取更多的生活体验。
二、活动重难点
要点：知道"一双"、"一对"的含义。
难点：能正确将物件进行配对。
三、活动目标：
初步理解"双"和"对"的含义。
能找出身旁成双成对的东西。
体验解决问题的快乐。四、活动准备：
手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳饰一对、小熊玩偶一对、操作资料、贴纸等。
五、活动过程：
（一）分类游戏，引出"双"、"对"的观点。
教师展现手套、鞋子、袜子、筷子等。
教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把同样的东西放在一同。
察看分类好的物件，初步认识"双"、"对"的观点。教师：请小朋友认真察看分好的东西，说出分类的原因。
教师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子
。
（二）分类游戏，进一步认识"双"、"对"的含义。
教师展现茶杯、耳饰、玩偶等物件。
教师：请小朋友再帮老师整理一下这些谷仓，尽量将这些东西也配成一双或一对，而且谈谈分类的先决条件。
教师小结：本来，在关系性我们的生活中成双成对的物件都
是相关系的，我们将这两样拥有同样用途或邻近造型的物件称作"一双××"或"一对××"。
（三）找找素昧生平成双成对的物件。
教师：除了老师准备的谷仓外，我们身旁还有哪些成双成对的随意呢？（比方