文档介绍：全国英语等级考试(PETS)
口试教师指南(摘录)
PETS三级口试形式与程序
一、简介
本级口试分三节考查考生英语口语交际能力。考试时间约10分钟。
每次口试采取两名口试教师和两名考生的形式。一名口试教师(Interlocutor)主持口试并评分(总体印象分);另一名口试教师(Assessor)不参与交谈,专事评分。
A节:考查考生提供个人信息、回答有关他们日常生活、家乡、家庭、工作、学****等问题的能力。该节约需3分钟时间。
B节:考查考生就信息卡上的图片或文字讨论有关问题的能力。该节约需3分钟时间。
C节:要求考生就信息卡上的图片或文字作简短描述,之后另一考生就同一话题阐述个人观点。该节约需4分钟时间。
口试结构如下表所示。
节
时间
(分钟)
形式
为考生提供的信息
考查要点
考生需提供的信息
分数
A
3
口试教师与考生对话
口试教师提出的问题
回答询问
提供个人信息
提供个人信息
谈论过去及现在的经历
谈论将来的打算
5
B
3
两考生讨论
信息卡(文字或图片)
与他人交流
讨论一般性质问题
交换信息
表达观点
提出建议
C
4
考生连续表达
信息卡(文字或图片)
描述事物
阐述观点或论证
事物的描述
观点的阐述或论证
注意:1) 这种考试形式不适宜一个考生单独考试,因此当最后还有三个考生时,三个考生应同时参加考试。在这种情况下口试时间约15分钟。
2)Interlocutor应该严格掌握各节的考试时间。
二、详述
1、规范形式(2个考生)
A节:回答问题,提供个人信息 (3分钟)
这一节考试的主要目的是通过询问一些有关考生个人的问题,相互有所了解从而让他们情绪放松。
形式与过程
Interlocutor根据本节提供的问题先后向两个考生提问。应从所列出的问题中选择问题,考生要根据Interlocutor的问题回答。考试是问答形式,而非质询。
Interlocutor首先按照教师用卷的要求与考生打招呼,对考生做自我介绍和介绍Assessor。当Assessor被介绍给考生时,他/她应微笑致意。之后向他们要口试卡并将口试卡递给Assessor。此时Interlocutor应确认各位考生的姓名,以免出错。考试过程中最好称呼考生的全名。Assessor应将口试卡放在考生看不见的地方,最好用一个夹板将口试卡夹住,这样做笔记或登分时考生就看不见了。
注意:1)Assessor最好将口试卡按照考生的座位摆放以免将口试卡搞混。
2)Assessor最好利用考试刚开始这段时间填写有关信息,如:试卷代码、口试教师代码等。
3)Interlocutor应写下各部分开始的时间以便掌握时间。
4)Interlocutor还应写下考生的姓名以便考试时称呼。
提问
Interlocutor从试卷所列出的问题中选择若干问题分别问两个考生。不要背离试卷上的问题,不要发表看法。保证给两个考生均等的机会。在问及有关家庭的问题时,如果考生因为家庭不幸而非语言表达的原因而表现出不愿意多谈时,可以转问其他问题。
提问先后顺序
Interlocutor不必按照所列问题的先后顺序问,所问问题的数量也不限,但首先保证两个考生说话机会相等,并严格掌握该节的时间。
考生回答问题的顺序
Interlocutor应保证每个考生表达的机会相等,且得到平等的对待。先集中问一个考生再问另一个考生。
如何对待明显的背诵
由于这一节的问题都是有关个人的比较熟悉常见的问题,也是经常练****到的问题,可能使人觉得好像是在背诵事先准备好的东西。但是遇到冗长且明显是在背诵的回答时,Interlocutor则应巧妙而果断地予以打断。
交谈模式
这一节主要是口试教师同考生之间的交流,一般不要求考生互相之间交谈。这部分的交谈模式为:
口试教师
考生A 考生B
口试材料
口试教师卷一页。
B节:考生之间的交流 (3分钟)
这一节的目的是让考生有机会通过合作和讨论互相传递信息,交换看法与态度。
形式与过程
Interlocutor根据教师用卷中的指导语说明任务要求,将两个考生共用的考生用材料递给考生,然后主动退出交谈。但必须说明交谈只在考生之间进行,自己不参与交谈。在确保考生明确要求他们做什么后,用手示意,让考生坐得更靠近些,然后让考生开始。
形体语言
Interlocutor应有意不与考生对视,以强调自己不参与交谈。Interlocutor不与考生对视会使考生意识到他们自己须在没有Interlocutor帮助的情况下完成3分钟的任务,因此他们会自觉地就题目展开问答。
注意: 如果Interlocutor与考生对视,考生极有可能把Interlocutor