文档介绍：数学教具操作步骤
一、数棒
示范一：操作步骤：
1、邀请孩子工作并说明教具名称
2、带着孩子到教具位置取教具
3、以三指拿的方式从短到长将数棒搬运到工作毯上〔教师在示范后可以邀请孩子参与搬运，并作提示〕
4、拿出操作步骤：
1、邀请孩子工作并说明教具名称
2、带着孩子到教具位置取教具
3、将大数字卡搬运到工作毯上
4、教师取出大数字卡“1、10、100、1000”进展示范，并从右到左依序排放，然后进展三阶段教学法
5、工作完成后提示孩子，假设你还想做这份工作就请连续，假设不想我们就把它物归原位
八、金黄色珠与数字结合—十进位的介绍
操作步骤：
1、邀请孩子工作并说明教具名称
2、带着孩子到教具位置取教具
3、将金黄色珠和大数字卡搬运到工作毯上
4、教师先进展“1、10、100、1000”量的复****再将数字卡“1、10、100、1000”放在相对应的量的位置，进展三阶段教学法
5、工作完成后提示孩子，假设你还想做这份工作就请连续，假设不想我们就把它物归原位
九、九的危机
操作步骤：
示范一：
1、邀请孩子工作并说明教具名称
2、带着孩子到教具位置取教具
3、将金黄色珠搬运到工作毯上
4、教师示范，从个位数开头点数，“1、2、3…9，再加一个 1，就变成 10”
5、用上述的方法进展介绍到“1000”
6、工作完成后提示孩子，假设你还想做这份工作就请连续，假设不想我们就把它物归原位
示范二：
1、邀请孩子工作并说明教具名称
2、带着孩子到教具位置取教具
3、将大数字卡搬运到工作毯上
4、教师示范，从个位数开头数，“1、2、3…9，再加一个 1，就变成 10”
5、用上述的方法进展介绍到“1000”
6、工作完成后提示孩子，假设你还想做这份工作就请连续，假设不想我们就把它物归原位
示范三：
1、邀请孩子工作并说明教具名称
2、带着孩子到教具位置取教具
3、将金黄色珠和大数字卡搬运到工作毯上
4、教师示范，从个位数的数字卡开头数，“1、2、3…9，再加一个 1，就变成 10”
5、用上述的方法进展介绍到“1000”
6、将金黄色珠的量配对在大数字卡旁边
7、工作完成后提示孩子，假设你还想做这份工作就请连续，假设不想我们就把它物归原位
十、塞根板Ⅰ
操作步骤：
示范一：
1、邀请孩子工作并说明教具名称
2、带着孩子到教具位置取教具
3、将塞根板Ⅰ的量搬运到工作毯上
4、教师示范，“这是 10，加上一个 1，我们叫它 11”、“ 这是 10，加上一个 2，我们叫它 12”，然后进展三阶段教学法
5、用上述的方法进展介绍到“19”
6、工作完成后提示孩子，假设你还想做这份工作就请连续，假设不想我们就把它物归原位
示范二：
1、邀请孩子工作并说明教具名称
2、带着孩子到教具位置取教具
3、将塞根板Ⅰ搬运到工作毯上
4、把塞根板Ⅰ的数字卡从 1 排到 9
5、教师示范，“10，加上一个 1，我们叫它 11”、“10，加上一个 2，我们叫它 12”，然后进展三阶段教学法
6、用上述的方法进展介绍到“19” 〔教师在示范后可以邀请孩子参与〕
7、工作完成后提示孩子，假设你还想做这份工作就请连续，假设不想我们就把它物归原位
十一、塞根板Ⅱ
操作步骤：
示范一：
1、邀请孩子工作并说明教具名称
2、带着孩子到教具位置取教具
3、将塞根板Ⅱ的量搬运到工作毯上
4、教师示范，“1、2、3…10”，“10 加上一个 1 等于 11，10 加上一个 2 等于 12…19 加上一个 1 等于 20，29 再加上一个 1 等于 30…”
5、用上述的方法进展介绍到“99”
6、工作完成后提示孩子，假设你还想做这份工作就请连续，假设不想我们就把它物归原位
示范二：
1、邀请孩子工作并说明教具名称
2、带着孩子到教具位置取教具
3、将塞根板Ⅱ搬运到工作毯上
4、把塞根板Ⅱ的数字卡从 1 排到 9
5、教师示范，“10 加上一个 1 等于 11，10 加上一个 2 等于 12…19 加上一个 1 等于 20…”
6、用上述的方法进展介绍到“99” 〔教师在示范后可以邀请孩子参与〕
7、工作完成后提示孩子，假设你还想做这份工作就请连续，假设不想我们就把它物归原位
示范三：
1、邀请孩子工作并说明教具名称
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