文档介绍：[四年级下册语文园地四教学反思 ]四下语文教学反思全
册
四年级下册《语文园地四》教学反思 1
本来想要创设“后，每一组的学生都认真地进
行交流，我巡视、指导。然后让每一组评出最好的小制作，全班交流，说
清自己制作的过程，评比，要说出为什么好，训练学生的语言表达能力，
让学生把话说完整。最后我又提高了要求，让学生写一写。但学生遇到了
难题，这时我对学生进行指导，告诉他们应该怎样写，进行分类指导，并
要求学生运用我们积累的成语，为三年级的作文打基础。当看到学生完成
的小作文时，我的心情格外地高兴。为人师是快乐的!
四年级下册《语文园地四》教材简说
【口语交际】
“家事国事天下事，事事关心。”本次口语交际训练的意图，一是引
导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续;
二是培养学生整理信息的能力 ;三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，
提高口语交际能力。本次口语交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的
有话可说的机会。教学时，可先布置学生去广泛搜集新闻，然后创设情景，
召开“新闻发布会”。学生发布新闻时，一是要帮助学生把新闻讲清楚、
讲明白，二是要组织学生互听、互问、互评。最后，评出“头条新闻”、“最佳新闻”、“热点新闻”……评价时，要从儿童关注的热点，从他们
的兴趣出发，充分尊重学生的意见，评出他们真正喜爱的新闻。
****作】
经过了本组课文的学****学生对“战争与和平”已有了一定的理解和
认识，本次****作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图写文。
指导学生****作时，可先指导学生回顾所学的课文，回顾了解到的战争
情景，有条件的还可以通过影视等传媒，把学生引入战火纷飞的年代。然
后出示照片，引导学生仔细观察并展开想象，整体感知图中的景和人。接
着以图中废墟中的孩子为重点，引导学生继续观察并想象：这个小孩的外
貌、年龄，为什么哭他的父母在哪里当时可能发生了什么事孩子未来的命
运等。最后，在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
【我的发现】
这次“我的发现”安排了 4 个比喻句，要求学生理解句子意思，体会
带点的部分所表达的思想感情。编排的意图，一是照应本组的语文训练重
点—理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想感情;二是了解比喻
句的特点。教学时，先让学生读一读，感受一下带点部分表达的不同情感。
再由此发散开去，从课内外的阅读材料中，找一找类似的句子，谈一谈自
己的理解，也可交流一下理解这些句子的方法。
关于比喻这种修辞手法，教师点到即可，不要过多讲解。
【日积月累】
本次“日积月累”安排了一组与战争有关的成语，有的成语还包含着
一个故事。可先让学生查找这些成语故事，再召开一次有关战争的成语故
事会，让学生在讲故事中理解和记住这些成语。知己知彼：《孙子兵法·谋攻》“知彼知己，百战不殆。”一般都说
“知己知彼”，指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。