文档介绍：《钉子的故事》教学教学反思
上完了《钉子的故事》，这篇文章，自我感觉做得好的有以下几个方面：
一、关注课堂生成
课堂上和学生开放对话，心灵交流，成就了本堂课的精彩。
二、“让学"思想得到充分地表达。
课堂是学生展现自我、开展自我的《钉子的故事》教学教学反思
上完了《钉子的故事》，这篇文章，自我感觉做得好的有以下几个方面：
一、关注课堂生成
课堂上和学生开放对话，心灵交流，成就了本堂课的精彩。
二、“让学"思想得到充分地表达。
课堂是学生展现自我、开展自我的舞台,那么我们如何将新课程理念转化为详细的课堂教学理论，把学生由被动的承受者，转变为“学习和开展的主体”，实现课堂上真正的“让学”？关键是改变教学方式，这就需要老师在课堂中应适时地隐身,多给学生锻炼、发现的时机，多为学生的开展搭建平台，培养学生自主学习才能，让学生成为课堂的主人。（精品文档请下载）
三、结合我校幸福课堂教学形式：“初探生疑-—合作破疑--交流释疑-—应用拓展——引发新疑”设计了以下几个环节：（精品文档请下载）
实验激趣，问题引入 共忆学法，指导学文 自主读文,理解大意 合作探究,发现新知 拓展延伸，运用积累（精品文档请下载）
采用谈话鼓励、问题牵引、指导点拨、拓展提升的方法引导学生学有所获。
四、缺乏之处:
学习这篇文章，指导学生和同伴合作学习。在体会人物的智慧方面，可以让学生结合自己的生活经历,和同伴一起探究父亲在解决问题时运用的方法，如何解决的,在学习的过程中：你还有哪些方法可以解决这个问题？培养学生解决问题的才能、。
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袁嵘
2021/5/30