文档介绍：浅谈数学教学计算机的应用
新世纪人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断开展，使我们的教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学"，由讲授型教学向创新型教学开展，这些都离不开计算机的普及和运用。计算机在教育教学改革的算机辅助数学教学固然可以节省老师作图、板书时间，加快课堂节奏，增加课堂密度,但有时欲速那么不达。在课堂上，老师把教案搬上屏幕，以“电子板书“代表“黑板板书”，讲课只需点击鼠标，配上讲解。当学生正在考虑这一页的问题时，屏幕已经显示到下一页的内容。或者当学生正在解题过程中,屏幕上巳经显示出标准答案——解题思路、步骤、结果，学生可能会放弃自己的考虑，、考虑、探究的过程的，应处理好计算机速度“快”和学生学****慢”（有一个过程)的关系。
  （4）入机对话取代人际对话
    有的计算机辅助数学教学的课件以计算机的演示代替了老师的教,无视了老师作为教学过程的组织者和指导者的作用。在有条件的情况下,学生一人一机或两人一机,以人机对话取代人际对话，学生参和课堂限于在计算机上做题,当学生答对时,屏幕
显示出“你真棒！”、“你真聪明！”等类似的褒扬词条，当学生答错时，显示出“再想想”等，事实上学生在计算机上完成选择题或填空题是方便的,而完成解答题就很困难，姑且不谈证明题的思路设计，就是数学表达式的输入就存在严重的障碍。计算机并不利于学生的笔头及口头表达和互相交流，而这些利用传统教学的的纸和黑板倒更方便。师生之间的情感交流是必需的,教学过程是一个非常复杂的过程，老师的一个微笑，一个简单的手势，、诱导有利于学生创造性的思维的培养.
   3  计算机辅助数学教学的注意事项
   在知识经济时代，信息素养已成为人的科学素养的重要根底。在推进教育信息化的过程中,我们提倡计算机辅助教学。但如何最大限度地发挥计算机辅助教学的效能，更好地为教学效劳，为学生效劳，笔者以为可以从以下几方面着手。
    （1)转变教育观念，以先进的教育理论为指导
    现代老师要改变一本教案、一支粉笔、一块黑板、一张嘴就能完成教学任务的观念。但如今也不是辞别“黑板＋粉笔”的时代,不是辞别书本，只需敲击键盘、，，老师的讲课时间少了,绝对权威地位减弱了，而实际上对老师提出了更高的要求。老师应由单纯的知识传授者转变为学生“信息内化”过程的指导者和促进者。教育部2000年颁发的（中小学老师信息技术培训指导意见）中指出，通过信息技术培训既要使中小学老师建立科学的、基于信息技术的现代教育思想和观念，还要逐步进步老师的信息素养
和应用信息的才能.
   计算机辅助教学离不开教育理论的指导，
的现代化，只有掌握了先进的教育理论,才能对教育的理论过程作出正确的决策和评价，才能保证教育
改革的正确方向。
    计算机辅助教学能给数学课堂带来活力和活动，但计算机不是决定性因素，起决定作用的是老师，是信息时代数学老师的教育观念。
  (2）建立科学合理的评价机制
    首先，不能把是否应用了多媒体辅助教学作为评价一节课