文档介绍：《我很整洁》教学反思
《我很整洁》教学反思 1
一、从生活中选材，让孩子觉得熟悉而亲切──源于生活
品德与生活课程以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，
引导学生在生活中发在一年级上了《我很整洁》一课。设计的活动目标是：
让学生在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生
互动。
儿童生活经验就是课堂教学的源泉，而道德寓于儿童生活的
方方面面。教学活动应是一种相互交往，在本次活动一开始，我让学生示范在家时怎样洗脸、刷牙、
洗脸、洗手、刷牙等活动，让在下面的学生找出不当之处。如果
学生平时在家没有动手练****br/>多独生子女，动手实践能力相对差些，很多家务活都是大人给包
办代替了。最后，我再和同学们一起找出正确的洗脸、刷牙、洗
手的姿势，使学生在观察，活动中得到知识，正好符合新课程中
的探究——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。所以如何
引导学生把“爱整洁”作为一件爱做、愿做的事，这也是一个难
点。
通过此活动，也开发了儿童生活中的学****资源，引导学生去
面对生活，争取做到自己能做的事自己做。
我认为课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自
主活动。在这次活动中我充分激发学生的情感，指导了他们的行
为，给学生了更多的思考和自我感悟的空间。在这次活动课上我
真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。
当然这节课也有不足之处，我有的时候还在以我的想法代替
学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、
信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断
学****真正让学生学会生活，学会做人。
《我很整洁》教学反思 3课上完了，生活还在继续。我想：礼仪教师要将课堂教学与
现实社会生活紧密地联系起来，有意识地把孩子带到真实的生活
中去观察、感受和思考，帮助他们弄清是非，明晰道理，树立正
确的思想道德观念，并引导他们创造美好的现实生活。因此，在
课堂上我把学生的个人知识和直接经验作为教育的重要资源，让
学生成为自己生活的实践者，观察者和反思者，在体验中明白道
理，从而获得对他人、对社会、对世界的真实感受。礼仪课的落
脚点应该是生活。《我很整洁》一课的主题以及活动的组织、开
展我都是围绕生活这个落脚点进行的，课堂上，我努力做到以下
四点：
一、从生活中选材，让孩子觉得熟悉而亲切——源于生活。
礼仪课程应以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，引导
学生在生活中发展、在发展中生活。因此，儿童是在真实的生活
世界中的教育活动中体验、认知并得到各方面发展的。本节课，
无论是材料的选取还是活动的设计，都是源与生活的。例如：照
一照、评一评这个环节，照镜子原本是生活中很常见的，搬到课
堂上来——源于生活，而学生却特别熟悉、喜爱，对镜子里的“自
己”产生了前所未有的兴趣与关注。正是因为来自生活，孩子们
愈发觉得亲切，没有距离感，