文档介绍：幼小连接事例
幼小连接事例
事例背景：
《幼儿园素质教育指导大纲》指出：“幼儿园与家庭、社区亲密
合作，与小学互相连接，适合利用各样教育资源,共同前提为幼儿的发展创建优秀的条件”。进入大班
幼小连接事例
幼小连接事例
事例背景：
《幼儿园素质教育指导大纲》指出：“幼儿园与家庭、社区亲密
合作，与小学互相连接，适合利用各样教育资源,共同前提为幼儿的发展创建优秀的条件”。进入大班，为了使马上到小学的孩子们顺利完
成幼儿园进入小学的过渡，老师往常会展开一些幼小连接的教育活动，赐予孩子在心理上、能力上、经验上的多方面准备。联合教师的认识，以及和家长交流中发现，大部分学生家长常常有家长以下几种担忧：
有的家长诉苦自己的孩子动作慢，做事拖拉，效率低缺少时间看法没有紧急感；有的家长担忧孩子迷恋性强自理能力差懒散的生活****惯没法适应相对紧张的小学生活,也有家长以为自己学童的小朋友缺少学****的自觉性等等。对由以上几种现象，我在教课活动上试试跳出惯例教课的框架，展开了“我上小学了”这一主题活动，服务项目从培育幼儿的时间看法和自我服务能力及学********惯出发，为孩子能安稳过渡到小学创建优秀的气氛与条件，促进这一阶段孩子的整体和睦发展战略。
事例剖析：托儿全部序而宽松欧银的生活节奏，使少儿时间对时间的意义理解和时间的长短的体验教少，“认识时钟，逐渐建即刻间看法”是上学之所需。我们能够在幼儿园和家中备一个小闹铃，让孩子自觉地恪守作息时间。在家时，家长也能够发挥小闹钟的叫醒长处特征，及联合小学的生活和孩子一同拟订在家的作息时间表，适合调整孩子学****歇息、游乐的时间。家长要指引孩子每日夜晚自己整理衣物、学惯用品，每日清晨阿提斯鲁夫尔谷洗刷、穿着、吃早饭，培育孩子准时早起的****惯，让第十个孩子冷静面对每日上学的第一个困难，经过《我有一个小闹钟》这一活动，不单磨炼了孩子的优秀****惯，增强了时间看法，还让孩子有了充分的自主权。同时，我们在幼儿教课内容的选择上要知足幼儿需，切近幼儿生活****惯经验，如：微秒观
念是一个抽象的看法，为了切近生活，我们型式并无采纳说教的方式，如讲个《龟兔赛跑》之类的故事来教育孩子好好珍惜时间，而是将关注点深入到孩子一日生活的各个婚姻生活细节中去，从孩子身旁问题情境下手，“清晨起不来，睡懒觉、吃饭拖拉”等等，这些问题的一一解决，实质意义对孩子来说才是真实有价值存心义的学****这样的学****内容才能引起幼儿的意义学****促进幼儿的主动建构。
改良策略：按照规则意识，培育孩子的自我产品服务能力
在幼儿园里，家长养成想法少儿自己的事情自己做，常常逗留在自己留宿、穿衣、叠被、洗手绢上。从小幼连接教育
///news/，这类自我服务能力是技术远远不够的`。上小学，要自己上学、鞋带松了自己系，下雨要自己用、收雨具，自己削铅笔，自己整理书包，天热了