文档介绍：二年级写字教学反思
篇一：二年级写字教研反思
自开学以来，我总感觉学生的书写不规范，书写优秀的学生少，
真令人头疼。到底是什么原因呢？我对此需要进行了深刻反思。
一、学生对习字缺乏兴趣，认为这是才更
好看。而且要靠得相对整整些，这样才不会出现写完像两个字。我还
用有趣刮目相看的事例加强学生的印象，把前边两个同学叫到前面做
示范：这好比客厅是两个好朋友在一个房间里，如果两人靠得太紧，
两个人憋的喘不过气，所以就要分开些，让彼此都轻松一点；如果四
个人分得太远，距离拉开了，朋友就不亲密了，所以就要向对方靠近
些……在欢笑声中，学生理解们理解了字的凹凸结构，达到了我的教
学目的。
4 、及时激励增强动力
对低年级的学生来说，激励是最好的汽油机。在写字教学中我也
注意到这一点并积极运用。我会定期张贴学生的优秀写字文学作品，
这样不但有利于这部分学生切磋刺绣技艺，取长补短。也会使其他同学羡慕不已，更坚定了他们更上一层楼的信心。为了鼓励那字写得不
够好的同学，我注意抓住他的闪光点进行表扬，哪怕是几个字，一个
字，甚至是一个字的某一笔，只要写得好，我都在班上表扬。这不但
有助于这些学生提高的兴趣，不但还有助于努力创造起他们的尊严，
培养他们的人格，或使他们的身心健康成长。
总而言之，要写好一手好字，不是一朝一夕的事。不积跬步，无
以至千里；不积小流，无以成江海。在今后的教学中，我要从每个学
生做起、从每个字看起，稳中求胜，严中求胜，真正提高学生的书写
水平。
篇二：二年级写字教研反思
虽然有多年的低年级弹琴语文写字教学经验，但我不肯对教学此
项工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育工作教学方
法，因为我道德教育知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反
思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们心中，变成孩子们的笑脸，
变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。新课程要协作通过我
们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间
的再通力合作，获取了两点供同行参考的教学反思：
一、让学生在" 玩" 中学语文，体验其中的快乐。
在识字方面，家长这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习
利用汉字的表意特点来分析学习字形，梳理并对认字方法有比较系统
的归纳整理，学生基本上学会了运用不同的认字方法来独立识字。在
教学中，我还注重将学生引领到识字生存环境当中去识字，激起学生
写字的极大热情。鼓励学生从不同一下的角度去整体识记生字，提倡
个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过
不断的求异，激活学生思维，" 玩" 出价值。如" 闯" 字的识字，有
的学生说：" 这是三只马跑进门了。"" 不是，这是马儿被关住了失去了自由，想呼吸撞入门到外面呼吸新鲜的空气。" 有的学生说：" 这
是" 门" 跟门有关系，口就是冲进门或冲出门的意思"…… 一个字有
多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在收敛思维
的" 玩" 中学得快乐。再如