文档介绍：立德树人
做学生喜爱的教师
“老师”这神圣字眼相符合,“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。"歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的的情感体验，进而引发老师职业道德的升华。
二、建立新型的师生关系,做学生的良师益友.（精品文档请下载）
有些老师认为，只要自己课讲得好,学生就能学得好，其实不然。心理学提醒的规律告诉我们，愉悦的情感体验可以使学生感知敏锐，思想活泼，积极向上。古人云:“亲其师，信其道”.即只有学生在情感上比较亲近老师时，对老师传授的知识才会乐意承受。由此可见，教学是否成功，离不开良好师生关系的建立，假设老师不理解学生心理需要,不和学生进展情感沟通、不去倾听学生们的心声，而是一味指责，会使学生对老师产生严重的抵触情绪，影响双方的教学活动。
只有把学生当做朋友，和其交心谈心,才能让他们承受你的教育，获得教育的成功.
三、采取“正面反思”，防患于未然。（精品文档请下载）
有些学生在进校时，学****成绩差，学****态度不够端正，会出现这样那样的问题。有些老师认为他们根底差，不好教，当学生表现不佳时，更是冷潮热风。这种消极态度，会使这些各方面本来差的学生心理上再一次受挫，变得沮丧,放弃努力，？即使学生有了不良行为，他们首先考虑的是：怎样让学生自己认识到这种行为是非常糟糕的一件事，而这种不良行为不能有下次了！那种当学生出现不良行为时，才临时抱佛脚教育，所谓的“头痛医头，脚痛医脚”，仅关注于怎样惩罚学生的消极做法只能使学生虽然外表上服帖，，帮助他们走向成功.
四、平等对待，不吝赞美。（精品文档请下载）
童第周说过：“我并不比别人笨，别人能做到的事情，我一定能做到”！老师要相信每一个学生都有他的特长，都有闪光点，都可以获得成功。一个学生有缺乏，并不意味着他没有长处，老师要擅长捕捉、发现他们身上的闪光点,以此长激彼短，争取迎头赶上。成功的老师尤其理解赞美的力量。作为老师，花时间寻找问题、指出错误、盯着过失实在是很容易的事。但是，成功的老师应想方设法发现学生的正确行为,知道如何赞美他们,促使他们做正确的事情。平等地对待班里的每一个学生，，从而转化为追求成功的信念，绝不因过去的错误而否认今天的进步，要适时、适地、适度地予以褒奖,促使他们在原有的根底上不断进步认识，让鼓励发挥重要的作用。
五、尊重学生，建立和谐的师生关系。（精品文档请下载）
老师要尊重学生，不使用粗暴的态度，不随意呵斥学生，这样就会使学生感到老师是可亲可敬的。学生的精神上没有了束缚，，教学效果就越好。假设我们在课堂上或者在辅导学生的过程中，失去了耐心和对学生的信赖,我们出口伤人的可能性就会增加。尽管我们事后恢复了正常，但我们的教育对象(学生)却可能无法恢复，，和学生建立良好的师生关系，使学****充满无拘无束的气氛，就可以使学生获得愉悦的情感体验,方能使师者乐教，