文档介绍：中美大学录取方式比较
南泥湾(齐楠木)
在开始本节文章之前,我需要阐明几个主要观点:1)人有材质(天赋)差异,但天赋不是一切,创新人才的冒尖与天赋、成才动力、知识、能力、和机会等因素有关,其中成才动力、知识、大部分能力是可变因素,后天可以激发和培养。2)经过一段时间的培养,个人的成才潜力(天赋、动力、能力和相同时间内获得的知识)差异可以通过一定的方法考量出来。 3)采用什么方法和指标来测试选拔人才,对人才的冒尖和培养有很大影响。
中国古代早些时候(汉以前),诸侯争霸的环境,客观上提供了人才充分发挥机会,选拔与应用的紧密结合对人才的涌现起了很好的推动作用。战场上较量马上可以见分晓,谋士和武将靠谋略和武艺出人头地。后来的科举制度虽然还不错,但选拔与应用的结合就不那么紧密了。
当今世界各国基本都采用大学录取高中毕业生的方法来大规模初步选拔人才。
中国大学录取高中毕业生的入学考试----高考,始于50年代初,于1966年因毛泽东主张而终止,1977年又因邓小平力主而恢复。恢复高考无疑是在中国教育史上留下浓厚一笔的大事,比文革期间推荐上学的选拔方式好了许多。高考其后经历了扩招---收费-----高考科目设置改革--自主招生和自主命题的变迁,有关部门努力做了一些变革以适应现代社会发展的需要。无论怎么变,高考得什么分就上什么等级的学校,这在中国高校招生中几乎依然是不变的天条。
----入学考试
1) 高考沿革
1977 年8月8日,邓小平提出:从本年起恢复从高中毕业生中直接招考大学生制度。当年报考人数最终达到570万,,考试录取比例只有 29∶1。从1999年起,我国开始了大规模的高校扩招,从1998年全国普通高校招生108万人到2002年全国高校计划招生275万人,增幅高达 %,2005年全国高校招生计划475万。 1977年是恢复高考的第一年,也是竞争最激烈的一年,而2005年的高考录取比例已经是2比1, 28年的变化就是从录取比例从1/29到1/2。
从新中国成立到1988年这漫长的数十年中,中国高等教育一直都是免费。到了1996年,中国高等教育试行并轨招生,高校学费开始增加。1997年高校全面并轨收费。为消除普遍存在的偏科弊病,1998年下半年,教育部提出“3+X”的高考科目设置改革方案。其中“3”为语文、数学、英语,必考;而“X”则是在政治、化学、物理、生物、历史等科目中选择,新方案在1999年逐步推广至全国。
2001年4月2日,教育部宣布取消高考考生年龄和婚姻限制
2)录取方式和规模
2003 年,北大、清华等22所高校被赋予5%的自主招生权。2005年自主招生的高校扩大到了42所。 2003年北京、上海两地试行高考自主命题后,2005年高考考场上共有15个版本的高考试卷。2006年,考生950万人,相当于欧洲一个中等国家的人口。2006年清华大学共录取本科新生3308人,是一般美国常春藤学校的两倍,其中录取北京考生15%,北大的情况类似,所以外地考生进北大清华的竞争是1/20。而北京考生竞争只要1/3。
申请学校志愿有限,提供的奖学金与入学无关,一旦被录取,考生自己几乎没有选择余地。
尽管经历了不少改革,但核心没变,中国的高校招生以高考成绩划线,一考定音:上没上线?