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提质增效活动实施方案(8篇).docx

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提质增效活动实施方案(8篇).docx

上传人:suijiazhuang1 2022/9/1 文件大小:30 KB

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提质增效活动实施方案(8篇).docx

文档介绍

文档介绍:提质增效活动实施方案
为落实集团、公司“提质增效”文件精神,确保提质增效工作顺 利进行并取得实效,项目 召开了提质增效专题活动会议,将提质 增效的理念贯穿至全员、全过程,并进行了认真讨论分析,制定出以 下实施方案。
一、 指导思想
全设备部:
强化物资和设备管理,提高使用效率和效果;进一步完善集中采 购平台,扩大集中采购规模,降低成本。
5、 人力资源部。1)、要完善“三能”机制,通过竞争选拔,把能 力水平更高的人安排在更合适的岗位,激发广大员工的干事热情。要 以效率和效益为中心,将竞争机制、激励机制、约束机制和风险机制 结合起来,全力搭建符合市场规律的现代化企业运作平台。
2)、要强化人才创造价值理念,坚持"”原则;要完善人才 流动、交流、退出机制,统筹配谿人力资本。考核领导干部时,要善 于听取不同声音,实事求是,综合考虑各项要素;人才储备要克服平 均主义,拓展用人视野。
6、办公室:
严肃依规办事、依法治企,每一项工作、每一个决策,都要有制 度支撑,做任何事情都要在制度范围之内。
七、 总结交流
根据各部门活动方案的具体落实及实施进度,不定期 召开讨 论交流会议(至少每月召开一次),会议由提质增效工作小组负责 召开,原则上要求全员参加,不得无故缺席,会议主要讨论、交流的 议题包括但不局限于以下几点:
1、 现阶段方案落实情况和实际成效;
2、 现一阶段计划实施的方案内容和重点难点;
3、 方案实施过程中遇到的困难和仍需优化的部分;
4、 下一阶段方案实施的建议和意见及需要协调的方面。
八、 考核评比
由工作小组制定“提质增效”活动考核办法,围绕活动开展情 况、重点工作落实进度和办事效率以及干部职工纪律作风等情况按照 每两个月进行一次考核、排序、通报,把活动考核与绩效考核结合起 来,把活动考核情况作为年度绩效考核的一项重要内容和重要依据。 对工作重视不够、落实措施不力以及、慢作为、乱作为的部门和 个人,坚决追究责任。
提质增效活动实施方案(二)
一、 实施目标
以 为指导,以提质增效为主线,全面推进制度标准化、行为 规范化和信息集成化,将工资成本控制、工资奖金结算分配、定员控 制、减人提效、对标管理等统一融入到现场工作岗位,实现岗位价值 精细化和企业价值最大化,不断提升本部门工作水平和工作质量,为 企业可持续发展提供有力支持。
二、 机构
为保证提质增效精细化管理工作有序开展,工资科成立精细化管 理工作领导小组。
管理职责。精细化管理领导小组负责本科提质增效精细化管理的 日常工作,负责制定本部门精细化管理实施方案、现场指导、考评验 收等工作,确保提质增效精细化管理工作稳步推进。
每月定时召开精细化管理会议,对本科提质增效精细化管理情况 进行综合分析、总结,制定具体实施方案。通过搜集在劳动效率、减 人提效等方面的先进措施和经验,结合我矿的实际情况,通过分析原 因,找出差距,制定改进方案和措施,逐步提高精细化管理水平,使 我单位成为全矿、乃至
1全局、全集团公司的标杆单位努力。
三、 运行实施
1、 每月召开一次提质增效精细化管理工作会议,对本单位各项提 质增效精细化管理考核指标现状进行分析评估。成员积极参加会议, 并留有记录。
2、 每季度首月 日一 日期间,召开一次提质增效精细 化管理工作专题会议,总结分析提质增效精细化管理工作运行中的新 情况、新问题,研究制定新方法、新举措。积极落实提质增效精细化 管理出现的问题,及时汇报“提质增效精细化管理”情况,对不落实 或落实不到位的进行处理。
3、 在提质增效精细化管理工作过程中,坚持以数据说话,认真查 找与先进单位的工作差距,制定改进措施,责任落实到人。
4、 编制提质增效精细化管理工作实施方案、管理制度、考核标 准,建立提质增效精细化管理工作专门记录,详细记载提质增效精细 化管理工作运行中的有关事项。
5、 总结当月提质增效精细化管理工作情况,安排部署下月的提质 增效精细化管理工作目标及措施。
增强本部门员工提质增效精细化管理意识,加大宣传教
2育力度。坚持“全员参与、重在学****注重效果、扩大影响” 的原则,以“减人提效、精细管理”为工作的主导精神,抓好宣传教 育活动。并在提质增效精细化管理推进过程中具体开展“五精”教育 和具体岗位提质增效精细化管理职责培训,重点抓好关键岗位人员的 提质增效精细化管理思想意识,提高各岗位人员的提质增效精细化管 理认识水平。提高本部门劳资管理水平,增强企业核心竞争力。
提质增效活动实施方案(三)
课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主 要场所,是学生完成学业,发展智力,丰富情感,形成高尚审美情操 的主要阵地。早在 多年前,捷克教育家夸美纽斯就指出:“寻求 并找出