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作业调查教师问卷分析
关于“优化作业设计”实验教师问卷调查分析 我们课题组对三个
实验班任课教师再次进行问卷调查，通过调查发现实验教师比拟模板，内容仅供参考
作业调查教师问卷分析
关于“优化作业设计”实验教师问卷调查分析 我们课题组对三个
实验班任课教师再次进行问卷调查，通过调查发现实验教师比拟重视
作业的布置，能精心按教学目标优化作业设计。由于学科的不同，老
师们在作业的设置的形式、批改、要求方面上也有所区别，教师对于
布置的作业每天都能进行认真处理，在批改方式上根本采用分类讲评
与个别订正相结合的方式。教师能根据不同学生提出不同要求，布置
异步作业。但通过问卷调查，我们还发现，目前我们的作业布置现状
也并不尽如人意，机械稳固的、统一规定的、 完成的作业还是明显
多于综合创新的、自主选择的，合作互动的作业。完不成作业的学生
还不在少数。
为此针对学生不完成作业这一现象，我们通过调查初步找到了问题
的答案：
1、主观原因：学生贪玩，作业****惯差当学生负责任地参与学****过
程时才会促进学****自觉完成作业。可我们的局部学生不能把学****跟
自己的生活有机地 起来，因此无法自觉地担负起学****的责任，有的
甚至意识不到学****就是自己的责任。特别是在我们这样的农村学校，
家长的素质普遍不高，也没有时间 孩子。在这样的环境下，作业质
量如何保证？ 2、客观原因：模板，内容仅供参考
⑴作业设计不够合理，未能充分调动学生学****积极性。
比方语文作业一般是让学生抄写词句、背诵课文、完成训练卡、补
充****题中的练****数学作业就是机械的做题目，英语作业呢通常是抄
单词、背课文，这样的作业，缺乏新颖多变的形式，生动有趣的训练，
从而使局部学生产生了怕学厌学心理。
⑵评价机制不完善，个别学生敷衍了事。
由于各种原因，很多老师对所布置得作业不能及时认真地逐一检
查，而是把这一权力下放给小组长，这就给个别学生敷衍了事提供的
可乘之机。
那么怎样做才能设计出适宜的作业呢？很多教师一致认为：
⑴认真研究教学目标，布置有效作业。
作业是课外学****的一个有效环节，教师在布置作业前，一定要认真
的研究本课的教学目标，围绕教学目标精心布置作业，不能只是应付
了事的布置些书面作业。此外作业量的布置一定要适宜，宁少勿多，
宁精勿乱。模板，内容仅供参考
⑵作业设计符合学生特点，具有趣味性、层次性、自主性、人文性、
生活化等。
学生有了学****兴趣，特别是直接兴趣，学****活动就不再是一种负担，
而是一种享受、一种愉快的体验。那么我们设计的作业就要尽量符合
学生的心理特点，充满趣味性、创新性，使他们不再觉得完成作业只
是无意义的机械重复，只是一种无聊