文档介绍：大班数学认识大于号小于号教案反思
1、大班数学熟悉大于号小于号教案反思
活动目标:
1、用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比拟形象的特点。
2、通过表演嬉戏这一环节,幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向,将抽象的问
大班数学认识大于号小于号教案反思
1、大班数学熟悉大于号小于号教案反思
活动目标:
1、用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比拟形象的特点。
2、通过表演嬉戏这一环节,幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向,将抽象的问题详细化、形象化。
3、用大于号和小于号表述出积木的大小关系。
活动预备:
1、图片4张,从图一到图四的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃;水果2盘;玩具2盒。
2、数字卡片7张(数字分别是8、6、5、7、4、3、10);“>“、““。
(1)、出示两幅图片(图一、图二),幼儿说出其数量,教师贴上相应的数字卡(8和6),并引导幼儿对这两个数字进展比拟,说出8大6小。
(2)、教师:我们可以在8和6之间放一个符号,这样大家一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前学过“=“,能放“=“吗?引导幼儿熟悉“>“。重点引导幼儿观看“>“像张着嘴巴对着大数笑,表示前边的数字比后边的数大,初步理解“>“的含义,说出“8大于6“。
(3)、出示两盘水果,让幼儿说出其数量,教师贴上相应的数字卡(7和5),启发、引导幼儿说出“7大于5“。
三、熟悉““和““和““还是““和““、“”“”“”和“”和“”、“”、“”、“”。
(1)出示两幅图片(图一、图二),幼儿说出其数量,教师贴上相应的数字卡(8和6),并引导幼儿对这两个数字进展比拟,说出8大6小。
(2)教师:我们可以在8和6之间放一个符号,这样大家一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前学过“=”,能放“=”吗?引导幼儿熟悉“>”。重点引导幼儿观看“>”像张着嘴巴对着大数笑,表示前边的数字比后边的数大,初步理解“>”的含义,说出“8大于6”。
(3)出示两盘水果,让幼儿说出其数量,教师贴上相应的数字卡(7和5),启发、引导幼儿说出“7大于5”。
“”和“”和“”还是“”和“”、““、““。
(1)、出示两幅图片(图一、图二),幼儿说出其数量,教师贴上相应的数字卡(8和6),并引导幼儿对这两个数字进展比拟,说出8大6小。
(2)、教师:我们可以在8和6之间放一个符号,这样大家一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前学过“=“,能放“=“吗?引导幼儿熟悉“>“。重点引导幼儿观看“>“像张着嘴巴对着大数笑,表示前边的数字比后边的数大,初步理解“>“的含义,说出“8大于6“。
(3)、出示两盘水果,让幼儿说出其数量,教师贴上相应的数字卡(7和5),启发、引导幼儿说出“7大于5“。
三、熟悉““和““和““还是““和““、“<“,教师在黑板上做记录,并请幼儿读出来。
五、幼儿堆叠积木,并进展计数。
1、教师随便拿几个积木进展组合堆叠。教师:刚刚我们用了几个外形的积木?每种积木各有几个?
2、引导幼儿发觉隐蔽着没数到的积木。然后再请幼儿计数。六、放《火车开来了》的音乐走出教室,活动完毕。
活动反思:
充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,