文档介绍：课    题
13 静夜思
 
教学目的
1。正确、流利地朗读课文，。
“静、夜、思、床、前、明、举、低、故、乡”十个生字,会写“乡、头、是”三个字和词语“月光”.
课    题
13 静夜思
 
教学目的
1。正确、流利地朗读课文，。
“静、夜、思、床、前、明、举、低、故、乡”十个生字,会写“乡、头、是”三个字和词语“月光”.
3。体会古诗的意思，表达的思乡之情，激发学生热爱家乡、热爱亲人的感情。
教学重点
1. 认识10个生字，会写3个生字.
2。 朗读、背诵古诗,读出诗的韵味.
教学难点
1. 识字、写字。
2。 朗读古诗体会诗中的感情。
教具学具准备
课件
教学课时
 1
 
课      堂      活      动
 一、提醒课题，介绍作者
1．谈话引入：我们已学过不少古诗，谁先给大家把你最拿手的一首古诗朗读或背诵一首？（生诵读。）
今天，我们一起来学****一首新的古诗.
2．板书课题，释题。静夜——安静的夜晚。思—-所想到的。师：这道诗的作者是我国唐代著名诗人李白写的。诗中描写了诗人在一个深秋的月夜里所看到的和所想到的。
二、尝试朗读，初步感知
1．听课文录音。
（1）：诗人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？
（2)翻开书听课文录音。
2．自由读课文：画出课文中的生字，注意读准字音。
3．指名读课文。
4．分组读课文。
5．小组讨论:诗人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？
三、整体入手，理解大意
1．出示课件，老师大致描绘图意，。
2．老师范读课文,学生图文对照，说说诗句大意。
四、分句导读，理解诗意
1．朗读第一行诗,考虑：从诗中知道是什么时候?(夜晚。）诗人看到了什么？（亮堂的月光。）这是在什么地方看到的月光？(远离家乡的地方。）从哪里可以看出来?（从诗中的第四句可以看出来。)
2。 读第二行，考虑：“疑"是什么意思？（以为。）诗人以为什么是地上的霜？（月光.）
3。 读读、议议。讲讲第一、二行诗句的意思.（床前一片银白色的月光，以为是秋霜降落在床前.）
4. 指名读第三、四行诗句，讨论：到底是霜还是月光呢？
（1）这第三、四行里哪些词意思刚好相反？（“举头”和“低头"。）
（2）“举头”这个词应该怎么理解？(抬头。）诗人抬起头来,望见了什么？低下头去，想到了什么？
5。 读读、议议。试