文档介绍：操作方法
辅助环节
1分钟左右
先学
10分钟左右
后教
10分钟左右
当堂训练
20分钟左右
板书课题
出示目的
自学指导
读书看书
检测练****或提问
更正
生
讨论
生师
完成作业
操作方法
辅助环节
1分钟左右
先学
10分钟左右
后教
10分钟左右
当堂训练
20分钟左右
板书课题
出示目的
自学指导
读书看书
检测练****或提问
更正
生
讨论
生师
完成作业
课 题
5琥珀2
课 时
第二课时
授课类型
讲读课文
教学目的
1．体会文章的表达顺序。
2．有感情地朗读课文.
教学重点
1．体会科学家合理想象的根据.
2．理清文章的表达顺序。
教学难点
理解科学家想象的根据。
学****目的
1．体会文章的表达顺序。
2．有感情地朗读课文。
课前准备
课件
学教过程
(一）复****导入，明确目的
课文写了关于琥珀的哪些内容?哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？（生答复)。
那么作者想象的根据是什么?要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？这是我们这节课所要探究的问题。
（二）精读课文,深化探究
1．默读形成过程部分考虑上述两个问题.（点击课件，出示问题）。
（l）独立考虑后小组讨论.(由一人执笔把小组意思记录下来,以便全班交流。
（2）集体交流。
(3）学生交流过程中师相机引导板书。
（4）师生共同归纳形成的条件和想象的根据。
（第一，要有松树、柏树。根据是琥珀是松树树脂形成的。第二,，苍蝇和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。）
（5）——琥珀。直观感受琥珀的形成。
2．科学家又是怎样想象发现过程的？探究想象根据。
（1）学生自学、小组合作、师生交流。
(2）角色朗读此部分。
（3)小结：通过以上问题的讨论,你知道想象合理的根据是什么了吗？
（讨论后学生归纳:要想进展合理的想象，必须根据事物的特点创设情境。）
3．科学家研究这块琥珀有何价值呢？
（l）默读考虑最后一自然段。
(2）小组讨论后答复。
4