文档介绍：学情分析方案
一、学情分析目的
学情分析就是通过分析了解学生在学****方面有何特点、学****方法
怎样****惯怎样、兴趣如何,成绩如何等。学生是学****的主体,教师
只有全面了解学生,充分关注学生需求,才能使教师的教更有效地服
务于学生的学。
学情分析方案
一、学情分析目的
学情分析就是通过分析了解学生在学****方面有何特点、学****方法
怎样****惯怎样、兴趣如何,成绩如何等。学生是学****的主体,教师
只有全面了解学生,充分关注学生需求,才能使教师的教更有效地服
务于学生的学。
。
学****新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学****br/>新知识和形成新能力的必要条件,很大程度上决定了教学的成效。教
师需要了解学生已经具备了哪些知识与技能以及还没有掌握哪些知
识与技能;哪些知识是通过努力自己能学会的;哪些知识是需要在教
师点拨和引导下才能学会;怎样的引导更符合学生的认知水平等等。
例如《爬天都峰》这节课,学生经过前面的学****具有初步理解词句
意思的能力;学生能初步体会人物的思想感情。针对教学内容,我打
算在教学中充分借助多媒体课件,让学生展开想象,进行形象思维训
练。从图中理解体会,教师通过“教、扶、放”让学生从学会到会学。
让多媒体辅助教学,以情景教学法激发兴趣,使其乐学,从而提高课
堂教学效果。
树立以“以学生发展为本”“以学定教”“教为学服务”的思想,
同时注重运用合作探究的教学方法,发展学生的思维,提高个性化表
达能力,尊重学生的独特感受与体验。通过“教、扶、放”让学生从学会到会学。
古人主张:“授人鱼,不如授人以渔”,一定要使学生掌握最基本的学<br****方法。在教学中,充分运用小组合作学****师生互动,提高学生自
主探究、讨论交流的参与热情,增强合作学****的能力,发挥学生的团
队精神。
课堂教学有效性是基于学情分析的基础的,只有认真地做好学情分析,
才能游刃有余地驾驭课堂教学。
二、教学主题、教学对象、教学重点、学****难点等
:
这篇文章是学生从低年级升入中年级,学****的第一组第3篇课
文,通过本组教学,帮助学生尽快地适应中年级的语文学****逐步完
成由低年级向中年级教学的过渡。因此这一组教材是低年级和中年级
两个年段语文教学的接口处,而这篇课文是第3篇精读课文,所以它
在本单元是举足轻重的。课文是按事情发展的顺序写的,描写了在暑
假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”
互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。课文向人
们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过
程中,要善于互相学****互相鼓励,共同进步的道理。
,教学重点难点.
课标3——4年级阶段目标要求的正确、流利、有感情的朗读课
文;联系上下文理解词句;注重体现人文精神。根据教材内容和三年
级的学生认知特点,我在教学中设计了三个重要的问题:(l)课文有几次对话(2)课文是怎样描写天都峰的“高”和“陡”的?(2)“我”
和老爷爷爬上天都峰以后,为什么爸爸说“你们这一老一小真有意
思.”?(3)小妹妹和老爷爷是怎么爬上天都峰的?这实际上就是本
篇课文的重、难点和学****思路