文档介绍：六年级上册语文教学反思
红椿镇中心小学唐海龙
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的文章作者访问的是自然界的朋友,想象丰富、新奇,充满童心童趣,,使读者也走进画面中,走进作者的心境中,仿佛这六年级上册语文教学反思
红椿镇中心小学唐海龙
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的文章作者访问的是自然界的朋友,想象丰富、新奇,充满童心童趣,,使读者也走进画面中,走进作者的心境中,仿佛这些自然界的朋友,不但是作者的,也是我们每一位读者的,于是感到更加亲切,似乎我们也随着作者把自己想象为一棵树,使树和我融为一体,读者读时会被作者的童心打动,时时被流淌在字里行间的激情感染,我们和大自然是这样的贴近,甚至会融为一体,又怎么能不热爱大自然,不热爱生活呢?那“童话般的世界”是老少皆宜的.(精品文档请下载)
在导课时注重培养学生的想象力。让学生揣测文章的内容,揣摩作者的写作意图,让学生合理想象、表达,从而引入本课。学生谈的丰富极了,有的认为去访问一位隐居的老人,有的认为去访问稀有动物,有的认为去访问某个建筑等等,在此根底上老师加以引导,引导其合理想象、表达。想象力是学生思维的翅膀,古今中外的事例证实,但凡想象力丰富的学生,大都有强烈的责任感和好奇心,有学习研究的热情,也表现出顽强的意志力,而且勤奋乐观,因此教学中,在强调打好根底的同时,应注重对学生想象力的培养.(精品文档请下载)
因为是高年级的阅读课,所以,“感悟语言文字的情感”和“体会作者的表达方式”成了设计这节课的两个重要的教学目的。
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先说第3自然段,这一段是作者对老桥的倾诉:啊!老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧。你把多少人马渡过对岸……你弓着腰……”你”,对老桥的敬重、赞美之情溢于言表.(精品文档请下载)
第4自然段作者转换了观察的角度,改为第三人称表达,林中的“鸟儿"呼唤我的名字,“露珠”和我交换眼神,“每一棵树"都在望着我。在进展这一段的教学时,我是这样过渡的:“老桥是我的老朋友,树林是我的什么呢?”假设再追问一句:“作者还是像对老桥那样倾诉吗?”学生可能体会到表达上的不同。(精品文档请下载)
当学生在老师的引导下说出了“鸟儿、露珠、树"对作者的知心话后,我可以这样导读:“明明是听到鸟儿的鸣叫,作者却说……鸟儿呼唤我的名字。明明是看到晶莹的露珠,作者却说……露珠和我交换眼神。明明是作者看着每一棵树,作者却说……每一棵树都在望着我。”(精品文档请下载)
作者为什么要这样说?(这是关键的一问,可惜,我给忘了,如今补上,希望大家能看到我的这一设计.)假设能表达这一环节,学生对文章表达上的特点会