小组合作学习的得与失.docx

文档介绍：小组合作学****的得和失
经过了两个月的课改后,迎来了期中考试,,有一个经常不及格的倒进步了20多分,经过理解得知,这个学生是个活泼分子,每次一上自****课,早读,凡老小组合作学****的得和失
经过了两个月的课改后,迎来了期中考试,,有一个经常不及格的倒进步了20多分,经过理解得知,这个学生是个活泼分子,每次一上自****课,早读,凡老师不在,整个小组他就会成为小组的焦点,玩的多,学的少。看来出现小组整体退步也是很正常的,本来小组学****是为了带动差生,没想到倒是好学生自控才能差。令人头痛的课改呀
通过观察我发现,小组合作学****确实增加了学生参和的时机,但在日常教学中,我们也常常看到,课堂上小组合作看似热热闹闹,实为摆架子,走过场,实效甚微:学生参和度不平衡,优等生表现,众人旁观;许多小组内缺乏合作学****的“领头羊”,合作讨论得不到正常的“启动”…….学生在小组合作学****中大致存在着以下几个问题:
1。缺乏真正意义上的交流。
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3。用汉语交流。
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