文档介绍：小班科学教案可爱的小兔教案反思
1、小班科学教案得意的小兔教案反思
活动目标:
1、引导幼儿观看了解兔子的形状特征和生活****性。
2、萌发幼儿对四周事物的探究欲望,培育幼儿初步的科学素养,把握简洁的科学方法。
3、通过嬉戏活动进一步
小班科学教案可爱的小兔教案反思
1、小班科学教案得意的小兔教案反思
活动目标:
1、引导幼儿观看了解兔子的形状特征和生活****性。
2、萌发幼儿对四周事物的探究欲望,培育幼儿初步的科学素养,把握简洁的科学方法。
3、通过嬉戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。
4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
5、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。
活动预备:
小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔
活动过程:
一、引出课题:
1、师带着幼儿静静去看一位小客人,幼儿自由坐落。
2、请个别幼儿摸摸、猜猜,然后请出小白兔。
二、观看梳理活动:
1、幼儿自由观看摩挲了解形状。
幼儿自由叙述兔子的外部特征:红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、幼儿自由喂食。
师:请你试一试小兔究竟喜爱吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进展喂食。
3、共同完成表格记录,得出结论;
小结:长在泥土里的叫植物,吃植物的那些动物一般都是很温存的,还有什么动物也吃草?只要我们不去欺侮它们,它就不会损害我们,它们都是我们的好朋友。
4、教师绘画小结;
师:我们给小兔画张像吧!
5、师生共同学****抱小兔。
三、延长活动:
我们给小兔子找个家吧,看看哪个地方最适合做小兔的家,我们一起来装扮它吧!
活动反思
一、对于教材的选择,不管是哪个年龄段的,应是孩子们即熟识又生疏的。熟识是指孩子有生活阅历,有话可说,有感性阅历;生疏是孩子有进展的余地,有可拓展的空间。小兔是孩子们比拟熟识的一种小动物,在儿歌、故事中常常接触,然而只停留在初浅的学问层,拓展的空间特别大,在一个活动中,即能够稳固已有的力量,又能进展新的力量。
二、如何摆脱传统的教学模式,变被动为主动。今日的教学活动我转变了以往传统的授课模式:排排坐,在教师的指导下层层递进、步步深入的学****我将整个科学活动转变为一个很随机性的观看嬉戏活动,让孩子们在自由的空间中学****学问,真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的形状特征孩子都是知道的,就是在这种随便的接触过程中他就验证了已有的学问,同时他也在发觉问题、找寻问题,猎取新学问。
三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是特别脆弱的,但同时也是特别简单构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中,从熟悉、玩耍到找家,始终荣辱了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等,不需要刻意的提到该如何爱护它,而是真正转化为行为,包括环境的营造、让孩子直接接触生灵,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力。教师带着孩子身体力行,以实际行动来说服、来感染孩子,孩子们不光知道,而且已经做到了,通过这么一个活动,他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。
四、玩当然是有效的,但科学学问还是需要教师帮忙他们正确树立的。在玩了之后,教师就要找寻有效的梳理小姐方法,帮忙孩子整理零乱的学问。对于小班的孩子,绘画是能够吸引他们的有效方法,因此我选择了绘画小结的形式,采纳简笔画来抓住兔子的特征,这要比说教式的小结更为简明、生动、富好玩味。
五、作为科学活动,应当让孩子学会一种力量,而并不是单纯的几个学问点,通过一个活动对他将来的进展有所帮忙,就是所谓的终身进展理念。因此我让孩子们接触了图表形式,并且给予颜色,虽然图表很简洁,但让孩子了解了一种科学方法、一种简洁的统计法,这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。
通过这个活动,孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题:
1、由于没有很好的估量孩子的现场反映,孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋,造成了活动场面的拥挤,给观看带来了肯定的影响。
2、在活动小结时,孩子们的反应其实已经生成了许多新的问题,在这个时候教师没有准时的把握时机,还是捏的比拟牢,没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。
2、小班主题活动教案:得意的小兔教案(附教学反思)
活动目标:
1、观看、了解小兔的形状特征。
2、尝试仿照小兔跳。
3、体会亲近小动物的情感。
4、培育幼儿敏锐的观看力量。
5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。
活动预备:
小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张,青菜、胡萝卜若干。
音乐《小兔跳》,播放器。
亲子手册《主题活动·小兔挂饰。
活动过程:
1、熟悉小兔。
(1)以有个“小客人“要来班级做客为话题,引导幼儿猜猜:眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么