文档介绍：念奴娇赤壁怀古教案|念奴娇赤壁怀古导入
《念奴娇·赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作是豪放词的
代表作之一。全词借古抒怀雄浑苍凉大气磅礴笔力遒劲境界宏阔
将写景、咏史、抒情融为一体给人以撼魂荡魄的艺术力量曾被誉
为“古今绝唱”。
一念奴娇赤壁怀古教案|念奴娇赤壁怀古导入
《念奴娇·赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作是豪放词的
代表作之一。全词借古抒怀雄浑苍凉大气磅礴笔力遒劲境界宏阔
将写景、咏史、抒情融为一体给人以撼魂荡魄的艺术力量曾被誉
为“古今绝唱”。
一、教学目标:
1、知识目标:
了解苏轼及其在文学史上的地位。
具体鉴赏豪放派代表人物的代表作品。
初步比较豪放词、婉约词的不同艺术风格。
2、情感目标:
引导学生体会词人复杂的心情丰富学生的情感世界.
3、能力目标:
培养学生自主、合作、探究的能力。
培养学生懂得对比阅读、实现拓展迁移的能力。
二、教学重难点:
1、豪放风格的具体体现。
2、写景、咏史、抒情相结合的写法。
3、塑造人物的手法。
4、作者思想感情的把握。
三、教学方法:
合作探究法、自主探究法、对比阅读法、反复诵读法。
四、教学设备:多媒体。
五、教学过程
一、导入新课:
多媒体播放音像以《三国演义》片头曲《滚滚长江东逝水》
营造氛围导入新课。
同学们知道这首歌是什么歌吗?它是电视连续剧《三国演义》
的片头曲《滚滚长江东逝水》。三国时期有很多的英雄豪杰让人
们景仰不已有一年苏轼到黄州游览了赤鼻矶由此联想到三国鏖战
的古战场赤壁写下了让人们传诵至今的《念奴娇·赤壁怀古》。
好那我们今天就一起来学****他的这一首代表作品《念奴娇·赤壁
怀古》请同学们翻开课本的118页。
二、诗词鉴赏:
(一)简介作家作品及写作背景。
对于苏轼大家应该是比较熟悉的了我们再来了解一下吧。
多媒体显示资料:
苏轼字子瞻号东坡居士四川眉山人北宋仁宗时杰出文学家、
书画家、政治家。他的文学作品标志着北宋文学创作的最高成
就。他博学多才
是著名的散文家为唐宋八大家(韩愈、柳宗元、欧阳修、王安
石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩)之一;为著名诗人同宋代著名诗人
黄庭坚并称“苏黄”;为杰出的词人开辟了豪放词风同杰出词人辛
弃疾并称“苏辛”对后世产生了很大影响。著有《东坡全集》。
看一下题目——念奴娇·赤壁怀古——哪一个是词牌(念奴娇)
同学们知道它的来历吗?念奴是唐天宝年间的著名歌女音调高亢悦
耳据说唐玄宗很喜欢听她演唱这个词牌就是为了纪念她而创立
的。
词题——赤壁怀古——已经点明了写作背景:游赤壁(写景)
怀古(咏史、抒情)。
同学们再看一下课本中注释的写作背景宋神宗元丰3年(公元
1079年)作者因写诗讽刺新法被捕入狱出狱后被贬为黄州团练副使
元丰5年苏轼已经47岁了他游览了黄州赤壁写下这首作品可知是
在他得意时还是在他失意时所作?——失意时——同学们要注意把
握作者的思想感情。
(二)朗读作品:1、范读(多媒体播放朗读音频);
2、齐读(同学们朗读时要能够体现豪放风格读出感情来)。
(三)合作、探究:
1、整体把握:词的上下阕各写了什么内容?
上阕:描绘赤壁的景色。
下阕:写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。
2、赏析:
(1)上阕赏析:
★赤壁