文档介绍：素材积累作文3篇
素材积累作文1
语文,是我们小学生的母语,应用自如地抒发自己的真情实感是天经地义的。但是,不知从什么时候起先,学生的作文脱离了现实生活,出现了假、大、空的现象,要么凭空虚构、瞎胡编,写出的作文空洞无物,没有真情实感;素材积累作文3篇
素材积累作文1
语文,是我们小学生的母语,应用自如地抒发自己的真情实感是天经地义的。但是,不知从什么时候起先,学生的作文脱离了现实生活,出现了假、大、空的现象,要么凭空虚构、瞎胡编,写出的作文空洞无物,没有真情实感;要么仿写别人的优秀作文,出现“千题一试、千人一面”的现象;实在没方法,干脆就抄袭优秀作文书上的作品。学生把作文视为语文学****中的“拦路虎”.虽然老师从设计命题到指导方法都细心考虑,课上也善引妙导,施展浑身解数,但不少学生还是抓耳挠腮,或者无话可说,或者心中有话笔下写不出来。
中国有句古话:“巧妇难为无米之炊”.学生写作,就如巧妇做饭,假如没有丰富的写作材料,一切将无从谈起。明显,当务之急是指导学生如何积累写作素材。
一、语言积累。
“读书破万卷,下笔如有神。”广泛阅读,才能文思泉涌。谈到积累,不能不说到阅读的积累。假如说作文是砌一座房子的话,字词就是砖瓦。成语、谚语、歇后语、古诗词等是中华民族的珍宝,我们要有意识地积累,在理解的基础上,留意运用。我班学生本就属于活泼开朗型,能言善辩,好斗好胜。有的学生说起谈得来井井有条,滔滔不绝,一旦提笔写就“咬笔头”,写出的都是现代版的“白话文”.这被我笑称为典型的“口心不一样”.他们内心明白,却不会用书面语言表述。在探讨分析中,我发觉这主要是学生的语言积累得不够多,理解不到位,运用不恰当的结果。因此,在平常语文教学中,我常常性地开展诸如成语接龙、诗词接龙、“语言装修”等嬉戏,常常练****到了写作文的时候,成语、诗词才能信手拈来。
二、生活积累。
叶圣陶先生曾经说:“作文这种事离不开生活,生活充溢到什么程度,才会写成什么文字。”他形象地把生活与作文的关系比作“源头”与“水流”的关系:“生活就如泉源,文章如同溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不停。”若没有丰盈与充溢的生活体验和积累,作文便成了无源之水、无本之木。为丰富学生的生活素材,我总会敏捷地结合班队课或语文课,给大家开展一些生动好玩的班集体活动,如斗脚赛、开柚子赛、新闻发布会等,因为有了自身的经验,写起来就得心应手,水到渠成了。
要想写好作文,视察是必不行少的。因为视察是干脆汲取、干脆感受生活的一种方式。只有经过细致视察,透彻了解要写的事物,写出来的文章才会真实、生动。要想真正达到视察为作文服务之目的,必需做生活的有心人。在指导学生视察时,我播放了最经典的动画片《猫和老鼠》,让学生在没有对白的状况下通过视察主角的动作、神态,揣摩主角的心理,从而指导学生学会视察生活,积累素材。
在日常学****生活中,积累作文素材的途径还有许多。只要平常老师有意识地进行指导,学生注意积累,长此以往,锲而不舍,作文的材料肯定会丰富多彩起来,也不会再为写作文犯愁了。
素材积累作文2
众所周知,在语文教学中作文教学也是一个重要的组成部分,而在作文教学中,我们常常会遇到“学生咬笔头,老师皱眉头”的现象。为什么会这样呢?
我略微归纳一下自己的教学阅历,就发觉最难的莫过于无东西可写,即“巧妇难为无米之炊”。我们都吃过蜂蜜,也知道它是蜜蜂遍采百花才酿成的,我们要想写好作文就得象蜜蜂一样,那就是要先博采百花——积累丰富的生活素材,写作文时才会做到下笔如有神。那么,学生的作文素材该如何积累呢?我想从以下四个方面做起便可使写作有水到渠成之效。
一、看
我们常说:“太阳光每天都是新的,意即每天都有新改变”。然而,对大多数学生而言,生活每天都是相同的。而对于那些擅长写作的同学而言则不尽然,他们对生活中每一点微小的改变都会尽收眼底,他们有意识地端详生活,通过自己眼睛的细致视察生活来积累学问,这样积累得多了,只要一见到作文题目,各种生活场景尽奔笔下,文思泉涌,手到擒来。所以,我们每天都要训练自己的眼睛。例如:关注生活环境——天空是不是每天都在变蓝?小河里的水是不是逐日在增加?关注季节改变——花草树木四时不同,田间道边随季节的改变,穿着也在更新;关注四周人与事——挚友、同学,他们每天也都会有丰富的内容。因此,积累写作素材的第一步就是睁大我们的眼睛,关注身边的凡人小事,做生活的有心人。
前几年,一篇学生作文中的细微环节给我留下了深刻的印象:每星期上学前,母亲都要忙着炒菜,一边往瓶里装,一边嘱咐:“这菜上半瓶可以给别人吃,下半瓶可要自己吃啊!”小作者惊奇地问母亲,母亲说明道:“油都流到下半瓶了,菜全都被油泡着,多养人啊!”这一细微环节,写出了贫困的农村母亲对儿子的一片爱