文档介绍：家庭教育论文:家庭教育实务模式探索
内容摘要:按照家庭教育更广的定义,凡涉足解决个人关乎家庭生活所需的知识、,为此进行的实务性工作是具有挑战性的。笔者在实践中,通过一般的家庭教育常识的普及工家庭教育论文:家庭教育实务模式探索
内容摘要:按照家庭教育更广的定义,凡涉足解决个人关乎家庭生活所需的知识、,为此进行的实务性工作是具有挑战性的。笔者在实践中,通过一般的家庭教育常识的普及工作,去“发现家庭”,既促使家庭发现自己有问题存在并有解决的需求,同时去发现并服务家庭的“需求发现”,在此基础上,进一步进行谘商。
在对“被发现家庭”的较长期陪伴辅助后,产生了一些对社区、学校或企业、机构的家庭教育的实质性推动,为此,本文将作一些归纳。
“家庭应激”是家庭教育最基本的资源,通过对“被发现家庭”的干预,能将其置入新的应激平衡,较能有效地制止家庭不良行为模式的重复,打破家庭闭合状态,能起到实效性的家庭教育的作用。对此,笔者总结为“点、线、面相结合”的操作模式,以作交流、探讨。家庭教育论文
关键词:家庭应激被发现家庭团体辅导陪伴辅助家庭应激平衡维持
—*—刖言
家庭教育实务模式的确立,不能仅从局部的经验出发。为让一个实务的模式更具有广泛的适用性,就应当以宏观的定位为前提,去概括出有关家庭系统的一般特征,然后,去
寻找对应的针对性的方法。笔者以此为手段,在某些区域进行五年以上的尝试,取得了一些心得。
家庭教育的综合属性是毋庸置疑的。家庭的主要活动界面一般为:,,(机构)。只要家庭中的某一个成员处于这三个界面的某一个,这个家庭就会涉及与该界面的关联性。因此,一个家庭的问题产生,无疑与这三个基本界面所传达的信息有关联。教育,就是以正向目标的信息导入使人健康发展的一个过程。家庭教育的宏观定位,不是规模上定位,而是在面对家庭所产生的问题时,必须考虑来自社区、学校、企业(机构)的干扰,是以界面入手实施引导,还是以个体人手实施干预,是本文商榷的中心。
一、面临的挑战性问题
因为考虑到三个界面的影响力,有关家庭教育的知识,一般会通过这三个界面向家庭传播,通常是动用行政的手段,进行有规模的活动。然而,笔者观察到,这样的规模行动,对家庭的正向改变来说,效果并不显著。如在学校,家长听报告时都会感动,但回到家里,很少有行动。
强大的舆论,会引发认识的改变。但对于家庭内部的习惯、思维方式、价值取向等,却很难起到促进的作用。这类情况,在个别咨询中不难发现。
在很多学生家长的谘商中,谈到了一个严重的问题:听了报告,知道自己错了,但一看到孩子的样子,老毛病就会
复发,知错也改不了。许多夫妻在咨询中也谈到了同样的问题:听完了讲座,发现自己有问题,但一进家门,还是回到以前的状态。甚至有人提出更严重的质问,不知何谓家庭教育,糊里糊涂就过去了,但听了讲座,也发现了问题,又不能解决,令人更痛苦了。
随着家庭教育理论的深入与实务工作的不断拓展,有许多的问题,都可归为家庭教育的问题,如学生学习压力过大,甚至精神崩溃,自杀,表面上是学校系统作业过量的问题,是教师的教育方法问题,是孩子的心理承受力问题,但归根结底是家庭教育的问题。为什么呢?因为家庭教育决定了家长对孩子的教育目标的选择,决定了孩子的人格形成,决定了孩子的价值取向等等。由于家长缺乏家庭教育知识,造成目标的不恰当,人格的偏差,价值观的错谬,都会导致孩子的行为偏差。再如,企业员工人际相处有问题,可能是因为其当下婚姻正处在波动中,这也可归为家庭教育的问题。如果许多边缘性的问题因为不能达成解决的实效,就把它们划归到家庭教育以外,是不明智的。力求把与家庭相关的问题作为家庭教育的课题,这是较为求实的做法。
家庭,是一个复杂的系统,家庭问题具有弥漫性,因为家庭的问题,可导致学校、社区、企业(机构)以至更大范围的问题。另外,家庭问题具有顽固性,问题会反复出现。更关键的是家庭问题具有隐蔽性,因为家庭是一个私人场所,
一般很难直接接触到问题的真实层面。
作为仅发生在私人空间的家庭问题,要得到实效性的解决,必须具有对私人空间的针对性举措,而华人文化影响下的家庭,会有更多的“家丑不可外扬”的倾向。如何在广泛的宣传家庭教育知识的基础上,进到家庭这个私人空间,产生有实效的指导,是一个具有挑战性的、亟待解决的问题。
二、问题的分析
家庭系统,与其它的任何社会系统都不同。
首先,家庭系统是人类复杂的基础系统。就如“细胞系统”是人生理系统的基础一样,人的细胞系统复杂性也随着现代科技的发展愈来愈被肯定。
其次,家庭系统是人类的独立系统。就如细胞系统是融合于生理系统的独立系统一样,这也是科学所证明的。
可以