文档介绍：昌吉市第二小学集体备课教案
第五册设计者: 刘淑梅施教者:
单元
第一单元
单元内容
测量
单元目标
经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米、和1千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。认识质量单位吨,建立1吨的质量概念。
知道长度单位间、质量单位间换算关系,会进行简单的单位换算会恰当的选择单位。
能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量
单元重点
感受1毫米、1分米和1千米的实际长度,1吨的实际质量。
会用毫米、分米作为单位量物体的长度。
单元难点
对1千米的长度和1吨的质量形成正确表象。
恰当的选择单位估计物体的长度和质量
单元课时
第一课时
毫米的认识
第二课时
分米的认识
第三课时
千米的认识
第四课时
千米和米的单位换算
第五课时
生活中的数学
第五册设计者: 刘淑梅施教者: 施教日期:
课题
第一课时毫米的认识
教学内容
教材第2—3页的内容及练****一第1至第2题。
教学目标
1、通过实际测量,使学生明确毫米产生的意义,建立一毫米的长度概念。
2、通过观察,使学生知道毫米与厘米间的关系,会进行简单的换算。
3、在操作与交流中,使学生学会用毫米作单位进行测量。
4、引导学生探索知识的过程,培养学生初步的估测意识和良好的学********惯。
教学重点
认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。
教学难点
培养学生的估测方法。
教具、课件
米尺投影
教师活动
学生活动
一、引言
二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?
估计实际测量数学书的长数学书的宽, 数学书的厚
师:你是怎么想的?
三、学生动手测量实际长度
1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
2、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。
四、揭示课题:
板出:毫米的认识
五、建立1毫米的概念
1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米,你发现了什么?
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
六、认识厘米与毫米之间的进率
学生观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表
小组合作完成
生1:数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。
生1:因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚。
让学生看尺子,数一数1 厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
板出:1厘米=10毫米
七、巩固发展
1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练****一的第一、第二题。
3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。
八、全课小结。
学生独立完成
课后反思
昌吉市第八小学集体备课教案(数学)
第五册设计者: 董慧施教者: 施教日期:
课题
第二课时分米的认识
教学内容
教材第4-7页的内容。
教学目标
1、通过实际测量,使学生明确分米产生的意义,建立1分米的长度概念
2、通过观察,使学生知道分米与厘米、米间的关系,会进行简单的换算和计算。
3、在操作与交流中,使学生学会用分米作单位进行测量。
4、培养学生估测意识,提高学生估测能力。
教学重点
认识分米,建立1 分米的长度概念
教学难点
选用合适的单位测量物体的长度
教具、课件
米尺投影
教师活动
学生活动
一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?
二、建立1分米的空间观念
1、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。
板出:1分米=10厘米
2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
4、用手比划1分米有多长。
5、闭上眼睛想一想1分米有多长。
三、认识几分米
1、在尺子上认识几分米。
2、出示课件让学生认识几分米
四、用分米量
1、量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)
五、巩固发展
1、练****一的第三题
2、判断下列的说法是否正确,正确的打“”,错误的打“”
(1)一条裤子长9分米( )
(2)一张床长5分米( )
(3)小明高14分米( )
(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米( )
3、填空:
5分米=( )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米
40毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )厘米
学生观察课桌的长、宽、