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舞蹈教学中的“美感”
姓名:杨杨
单位:海淀区东升青少年活动中心
通讯地址:海淀区朗秋园乙七号塔院小区
邮编:100089
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舞蹈教学中的“美感”
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舞蹈教学中的“美感"
舞蹈是一门有着悠久历史的艺术,它同诗、音乐、绘画、雕塑和建筑并成为我国最古老的六大艺术,并因其和生命机能的严密联络而被誉为“人体的母亲艺术"。舞蹈是人类情感的产物,它通过真、善、美的动作、形象浸润人的心田、感染人的思想、陶冶人的情操。闻一多先生曾经说过:“舞蹈是生命的情调、是最直接的、最真实的、最强烈的、最锋利的、最单纯而又最充足的表现”。当舞蹈作为美育手段时,它通过美的舞蹈形式手段,使人身心全面开展,动作协调、振奋精神、净化心灵,带给人以美的享受。正如《诗经·大序》中所说:“咏歌之缺乏,不知手之舞之,足之蹈之。”(精品文档请下载)
舞蹈的美感在舞蹈根底理论和舞蹈美学中是和舞蹈美同样重要的根底问题之一,舞蹈美感是进展审美活动的根底,,就失去了其品质风格和艺术功能。在舞蹈教学的过程中,我深切体验到美的陶冶是舞蹈教学及训练的根本。在舞蹈的教学中可以通过以下几个方面来强化舞蹈美感的训练,进步学生对舞蹈美的领悟和表现才能.(精品文档请下载)
培养学生的美感意识
在舞蹈教学的最初阶段,单一的动作训练是很单调枯燥的,我们必须注重在早期训练中,使学生养成一种良好的****惯。在训练时
一方面要注意培养学生吃苦耐劳和锲而不舍的良好学********惯,告诫学生舞蹈根本功训练是艰辛、长期的,必须循序渐进和尊重客观规律,决不可急功近利。另一方面,在根本功训练中要注意贯穿美的教育,寓教于“兴趣”、于“享受”之中,切忌“填鸭式”的教学。要强化学生对美的感受力和表现意识,必须从舞蹈训练的点滴细微之处着眼,一投足、一伸手就有美、有思想,其动作的内涵要在学****过程中易于感受和理解。老师要常常告诫学生:“要会用心去跳舞".也就是“以情带动,动中有情”.在训练中做到意念、情感、想象、内心体验的统一和融会贯穿。通过手、眼、身、法各动作环节,让学生想象在空间运动时所能表现出的美感。让学生们意识到课堂就是舞台,,学生就会自觉地通过意识、意念和感觉来支配动作,不再是盲目地、纯机械地、毫无感情地去进展,到达“随风潜入夜,润物细无声"的效果。(精品文档请下载)
在舞蹈理论中感知美
舞蹈课是知识积累的过程,老师占主导地位,、融入舞蹈,必须通过各种舞蹈理论活动来感知舞蹈,认识舞蹈,获得审美满足,得到自我开展,从而变被动承受、机械模拟为主动参和,积极体验。把课堂所学知识应用到舞蹈理论中去,注重学生对舞蹈知识的应用、体验、赏析和创造。说到底,今天的舞蹈课堂训练是为了日后舞台的艺术表现。要强调艺术理论过程中的感性认识,它是教学活动的延伸,也是对舞蹈课教学质量的