文档介绍：一要擅长运用充满感情的语言,让枯燥的、冰冷的评语变为动人心弦的语言。
   对“能否按时完成作业”的指标,可详细分为:“因为贪玩有时不能完成作业"、“交上来的作业令人感到舒适”、“你的一篇篇答案正确的作业,因你的字而大打折扣”、“作业的准
 一要擅长运用充满感情的语言,让枯燥的、冰冷的评语变为动人心弦的语言。
   对“能否按时完成作业”的指标,可详细分为:“因为贪玩有时不能完成作业"、“交上来的作业令人感到舒适”、“你的一篇篇答案正确的作业,因你的字而大打折扣”、“作业的准确率高、书写工整"等等。
   对学生是否“遵守纪律”,老师也不宜一言代之,而应将守纪律的程度、课内和课间、一贯和偶尔、主动和被动等不同层次的差异细致地区分开来。详细来讲,可以用以下方式:
  〈一>、引用名言警句。“你是一个聪明又淘气的小男孩,你喜欢学****喜欢运动,课堂上常常能听到你富有创造性的发言……老师悄悄地提醒你:不怕事不成,就怕志不恒。"
  <二〉、巧用学生姓名.“一帆,感谢你的父母,给你取了一个好名字,老师告诉你,学****和生活的道路并不都是一帆风顺的,可是只要你付出一分艰辛,肯定会有一分收获的.”
  〈三〉、善用亲昵称呼<乳名和小名〉。“小家伙,你的聪明才智,你的活泼好动,你认真时的自信目光,都深深地印在老师的脑海中……”
   二、老师应该用开展的目光对待学生,以形成性评语取代结论性评语,让“鼓励”成为评语的基调。
   老师要用开展的目光、通过鼓励的方式和学生交流,对学生的开展和所获得的成绩表示认同,使学生形成正确的自我认识。但也要防止对学生的成绩“报喜不报忧"、回避必要的指正教育和教育的“恭维化”倾向。
   “你逼真的绘画,受到了师生们的好评,老师想看到你的作业像你的画一样美,能满足老师的愿望吗?”
   “老师知道你有一颗求知和进步的心,只要你下苦功,你的心愿一定会实现的,老师期待着这一天的到来!"
   对一位喜欢唱歌跳舞而不喜欢数学的同学,老师可以写:“你优美的舞姿和美妙的歌喉使同学们陶醉,老师相信你,在数学的智慧园中,你也会成为一颗璀璨的星星!”